Аналитическая часть
Общие сведения об образовательной организации
Наименование образовательной
организации
Руководитель
Адрес организации
Телефон, факс
Адрес электронной почты
Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение детский сад №2 «Улыбка»
Бочкарева Ольга Геннадьевна
Свердловская область г.Карпинск, ул. Советская, 7
Лицензия
8 (34383) 3-56-59
sad2@ekarpinsk.ru
Орган местного самоуправления администрации
городского округа Карпинск
1981 г.
На осуществление образовательной деятельности
№19076 от 18.10.2016 г. серия66 Л01 № 0005438
Лицензия на дополнительное
образование
№ Л035-01277-66/00195033
от 29 июня 2022г.
Учредитель
Дата создания
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 2
«Улыбка» (далее – МАДОУ №2) расположено в южной части города. Здание детского садапостроено по
типовому проекту общая площадь 1 здания 3248,3 кв.м.
Основной целью деятельности Детского сада является организация и осуществление
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным
программам дошкольного образования, в том числе адаптированным образовательным программам
дошкольного образования.
Предметом деятельности Детского сада является осуществление на основании лицензии
образовательной деятельности, присмотр и уход за детьми, обеспечение охраны, укрепление здоровья и
создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности
удовлетворения потребности воспитанников в получении дополнительного образования.
Режим работы: МАДОУ № 2 работает в режиме пятидневной рабочей недели: понедельник пятница – рабочие дни; суббота, воскресенье, праздничные дни – выходные.
Образовательная деятельность в детском саду осуществляется в группах общеразвивающей и
компенсирующей направленности.
Группы МАДОУ № 2 работают в режиме полного дня (10,5 часов пребывания) группы
общеразвивающей и компенсирующей направленности, группа для детей с нарушением интеллекта
функционирует в режиме полного дня (12 часов пребывания), группа для детей с нарушением интеллекта
отягощенное ДЦП функционирует в режим кратковременного пребывания (3 часового пребывания). В
детском саду организованы семейные дошкольные группы с целью удовлетворения потребности
населения в услугах дошкольного образования в семьях. Также детским садом организовано обучение на
дому для детей с ОВЗ и детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья временно или постоянно не
посещают образовательное учреждение.
Система управления организацией
Управление Детским садом осуществляется в соответствии с законодательством Российской
Федерации, Свердловской области, муниципальными правовыми актами, Уставом МАДОУ № 2 на
принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и
здоровья человека, свободного развития личности, единоначалия и самоуправления.
Структуру органов управления Детским садом образуют:
- заведующий Детским садом;
- органы коллегиального управления (Наблюдательный совет, Педагогический совет, Общее
собрание трудового коллектива, Родительский комитет).
Единоличным исполнительным органом Детского сада является заведующий, который
осуществляет текущее руководство деятельностью образовательной организации.
Наименование
органа
Наблюдательный
совет
Педагогический
совет
Функции
К компетенции Наблюдательного совета Детского сада относится
рассмотрение:
1) предложений Отдела образования или заведующего Детским садом о
внесении изменений (дополнений) в Устав Детского сада;
2) предложений Отдела образования или заведующего Детским садом о
создании и ликвидации филиалов Детского сада;
3) предложений
Администрации городского округа, Отдела
образования или заведующего Детским садом о реорганизации,
изменении типа Детского сада или о его ликвидации;
4) предложений
Администрации городского округа, Отдела
образования или заведующего Детским садом об изъятии имущества,
закрепленного за Детским садом на праве оперативного управления;
5) предложений заведующего Детским садом об участии Детского сада
в других юридических лицах, в том числе о внесении денежных средств
и иного имущества в уставный (складочный) капитал других
юридических лиц или передаче такого имущества иным образом другим
юридическим лицам, в качестве учредителя или участника;
6) проекта плана финансово-хозяйственной деятельности Детского
сада;
7) по представлению заведующего Детским садом проектов отчетов о
деятельности Детского сада и об использовании его имущества, об
исполнении плана его финансово-хозяйственной деятельности, годовой
бухгалтерской отчетности Детского сада;
8) предложений заведующего Детским садом о совершении сделок по
распоряжению имуществом, которым в соответствии с частями 2 и 6
статьи 3 Федерального закона «Об автономных учреждениях» Детский
сад не вправе распоряжаться самостоятельно;
9) предложений заведующего Детским садом о совершении крупных
сделок;
10) предложений заведующего Детским садом о совершении сделок, в
совершении которых имеется заинтересованность;
11) предложений заведующего Детским садом о выборе кредитных
организаций, в которых Детский сад может открыть банковские счета;
1) обсуждение и утверждение плана работы Детского сада;
2) заслушивание информации и отчетов педагогических работников,
докладов
представителей
организаций
и
учреждений,
взаимодействующих с Детским садом по вопросам обучения и
воспитания детей, в том числе сообщений о проверке соблюдения
санитарно-гигиенического режима Детского сада, об охране труда,
здоровья и жизни воспитанников и других вопросах образовательной
деятельности Детского сада;
3) определение направления образовательной деятельности Детского
сада;
4) принятие образовательной программы Детского сада, рабочих
программ;
5) выбор образовательных программ, методик, технологий для
использования в образовательном процессе;
6) рассмотрение проектов программы развития, годового плана,
публичного отчета о деятельности Детского сада;
7) определение перечня дополнительных образовательных услуг;
8)
рассмотрение вопросов повышения квалификации, переподготовки
и аттестации педагогических кадров;
9) рассмотрение и принятие решения о выдвижении педагогических
работников учреждения на награждение ведомственными и
отраслевыми наградами.
Общее собрание
трудового
коллектива
Родительский
комитет
1) обсуждение предложений по внесению изменений в Устав, в Правила
внутреннего трудового распорядка, в прочие локальные акты Детского
сада;
2) решение вопроса о заключении Коллективного договора;
3) создание Комиссии по трудовым спорам Детского сада, избрание ее
членов, определение численности и сроков полномочий;
4) выдвижение коллективных требований работников Детского сада и
избрание полномочных представителей для участия в разрешении
коллективного трудового спора и другие вопросы.
5) назначение представителя работников Детского сада в состав
Наблюдательного совета.
1) содействие совершенствованию условий для осуществления
образовательного процесса, охраны жизни, здоровья и свободного
развития воспитанников;
2) обеспечение защиты законных прав и интересов воспитанников;
3) помощь в организации и проведении мероприятий Детского сада;
4) организация работы с родителями (законными представителями)
воспитанников Детского сада по разъяснению их прав и обязанностей,
значения воспитания ребенка в семье;
5) обеспечение взаимодействия администрации Детского сада,
педагогов и родителей (законных представителей) воспитанников;
6) участие в разработке образовательной программы Детского сада;
7) осуществление
контроля
расходования
целевых
взносов
добровольных пожертвований родителей (законных представителей);
8) поддержка педагогического коллектива Детского сада.
Структура и система управления соответствуют специфике деятельности детского сада.
В 2024 году педагогический совет детского сада собирался 8 раз на заседании, и 2 раза на
Заседание Общего собрания коллектива, рассмотрены следующие вопросы:
В 2024 году состоялось 8 заседаний педагогического совета.
Рассмотрены следующие вопросы:
1. Январь 2024г.: «Речевое развитие, как средство общения и культуры»:
− заслушали отчёт о результатах выполнения решений предыдущего педсовета;
− подвели итоги тематической проверки «Речевое развитие детей в режим дня»;
− рассмотрели опыт использования словесных игр в режимных моментах;
−рассмотрели опыт формирования звукового аналитико-синтетической активности как
предпосылки обучения грамоте;
−обсудили возможности речевого развития детей на занятиях по изобразительной
деятельности;
−проанализировали результаты анкетирования родителей по вопросам речевогоразвития;
−рассмотрели проекты решений и единогласно приняли.
2. Март 2024г.: «Познавательно-речевое развитие детей через исследовательскую деятельность»:
−
проанализировали
познавательно-речевого и социально-личностного развития
дошкольников;
− обменялись опытом по развитию поисково-экспериментальной деятельности удошкольников;
−
подведены итоги открытых мероприятий;
−
обсудили и единогласно приняли решения.
3. Март 2024г.:
−
рассмотрен и принят отчёт по самообразованию за 2023 год;
4. Апрель 2024г.:
- обсудили новую федеральную образовательную программу;
5. Май 2024г.: Итоговый педагогический совет:
−
представлен анализ реализации годового плана;
−
представлен анализ мониторинга достижений детьми промежуточных итоговых
результатов освоения Программы;
−
подведены итоги психолого-педагогического мониторинга подготовительной к школе
группы.
6.
август 2024 г: обсуждение и утверждение рабочих программ педагогов на 2024-2025
учебный год;
7.
августа 2024г: обсуждение августовской конференции;
8.
октябрь 2024г. Медико-педагогическое совещание:
- Развитие зрительного и слухового восприятия детей 3-го года жизни.
- Организация игровой деятельности с детьми раннего возраста.
- Соблюдение Санэпидрежима в группах раннего возраста.
Заседание Общего собрания коллектива в 2024 году состоялось 2 раза.
Рассмотрены следующие вопросы:
1. февраль 2024г. Об участии в конкурсах «Фитнес команд», «Сударыня-масленица-2024»,
«Юность комсомольская моя»;
2. сентябрь 2024 г.: Общее собрание коллектива:
−
Об установлении новых должностных окладов;
−
О выполнении сотрудниками требований противопожарной, электробезопасности,
охраны труда на рабочем месте.
Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в ДОУ организована в соответствии c Федеральным законом от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования,
СанПиН 2.4.3648 «Санитарно-эпидемиологическиетребования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи».
Образовательная деятельность до 1 сентября 2023 года велась на основе федерального
государственного стандарта при переходе на федеральную образовательную программу с 1 сентября
2023 года образовательная деятельность велась на её основе.
Плавный переход с программы на федеральную образовательную программу, педагоги в
течении лета готовили и разрабатывали рабочие программы, обновляли методическую базу, проводили
анализ предметно-развивающей среды. Было приобретено необходимое оборудование, игры для
реализации федеральной образовательной программы.
В группах компенсирующей направленности для детей с нарушением интеллекта, реализуется
адаптированная образовательная программа для детей с нарушением интеллекта разработана на основе
основной образовательной программы дошкольного образования МАДОУ № 2 и программы
«Коррекционно-развивающее обучение и воспитание» (авт. Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева). В
группах детей с нарушением интеллекта, отягощенное ДЦП с обучением на дому и в группе
кратковременного пребывания детей с нарушением интеллекта, отягощенное ДЦП реализуются
индивидуальные образовательные программы, разработанные на основе основной образовательной
программы дошкольного образования МАДОУ № 2 и программы «Коррекционно-развивающее
обучение и воспитание» (авт. Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева). Содержание программы дополнено
парциальными программами:
«Основы безопасности детей дошкольного возраста» (Н.Н. Авдеева, Н.Л. Князева ,Р.Б.
Стеркина)
«Физическая культура дошкольников» (Л.Д.Глазырина)
«Приобщение детей к истокам русской народной культуры» (О.Л.Князева)
«Ладушки» программа музыкального воспитания (И.Р. Каплунова)
«Цветные ладошки» программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7
лет (И.А. Лыкова)
«Мы живём на Урале» (О.В. Толстикова)
«Азбука безопасности» (О.В. Толстикова)
Педагогический коллектив реализует современные педагогические технологии: тикомоделирование, здоровьесберегающие технологии, технология проектной деятельности, технология
исследовательской деятельности и др.
ДОУ посещают 105 воспитанников в возрасте от 1 до 8 лет. В ДОУ сформировано 11 групп
общеразвивающей и компенсирующей направленности.
Детский сад посещают 21 ребёнок, имеющих статус «ребёнок-инвалид» из них:
Наименование возрастных групп
Количество
Количество
групп
воспитанников
Группа раннего возраста (1 – 3 лет)
1
16
Младшая группа (3-4 лет)
1
13
Средняя группа (4-5 лет)
1
16
Старше-подготовительная группа (6-7 лет)
1
16
Старше-подготовительная
группа
с
тяжёлым
1
6
нарушением речи (6-7 лет)
Смешанная группа для детей с задержкой психического
1
11
развития (3-8 лет)
Смешанная группа для детей с нарушением интеллекта
1
8
(3-8 лет)
Смешанная группа для детей с расстройством
1
7
аутистического спектра (3-8 лет)
Группа детей с нарушением интеллекта, отягощенное
2
9
ДЦП (обучение на дому), ДДИ
Группа кратковременного пребывания детей с
1
3
нарушением интеллекта, отягощенное ДЦП
Итого
11
105
Уровень развития детей анализируется по итогам педагогической диагностики. Формы
проведения диагностики:
диагностические занятия (по каждому разделу программы);
диагностические срезы;
наблюдения, итоговые занятия.
Разработаны диагностические карты освоения основной образовательной программы
дошкольного образования по каждой возрастной группе. Карты включают анализ уровня развития
целевых ориентиров детского развития и качества освоения образовательных областей.
Результаты качества освоения ООП, наконец, 2024 года выглядят следующим образом:
выше среднего
Уровень
развития целевых
ориентиров
кол-во
%
средний
кол-во
%
ниже
среднего
кол-во
Итого
%
кол-во
%
воспитанников
в пределе
нормы
Образовательные области
социальнокоммуникативное
37
61%
19
31%
5
8%
61
92%
познавательное
40
66%
17
28%
4
6%
61
94%
речевое
32
52%
22
36%
7
11%
61
88%
художественноэстетическое
35
57%
22
36%
4
7%
61
93%
физическое
31
51%
27
44%
3
5%
61
95%
Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким и средним
уровнями развития при прогрессирующей динамике на конец учебного года, что является показателем
благополучного развития дошкольников и успешной образовательной работы с ними.
Анализ результатов освоения образовательной программы показал, что уровень овладения
детьми необходимыми знаниями, навыками и умениями по всем образовательным областям, а также
уровень развития интегративных качеств воспитанников соответствует возрасту. По сравнению
показателей качества освоения образовательной программы по сравнению с прошлым годом можно
сделать вывод о стабильности результатов.
Результаты качества освоения АОП для детей с нарушением речи, наконец, 2024 года выглядят
следующим образом:
выше
среднего
Уровень развития
кол-во
целевых
ориентиров
средний
%
колво
%
ниже
среднего
кол-во
%
Итого
кол-во
%
воспитанников
в пределе
нормы
Образовательные области
социальнокоммуникативное
3
50%
3
50%
0
0%
6
100%
познавательное
2
33%
3
50%
1
17%
6
83%
речевое
3
50%
2
33%
1
17%
6
83%
художественноэстетическое
2
33%
3
50%
1
17%
6
83%
физическое
3
50%
3
50%
0
0%
6
100%
Анализ результатов освоения образовательной программы показал, что уровень овладения
детьми необходимыми знаниями, навыками и умениями по всем образовательным областям, а также
уровень развития интегративных качеств воспитанников соответствует возрасту у 83% воспитанников.
Результаты качества освоения АОП для детей с нарушением интеллекта, наконец, 2024 года
выглядят следующим образом:
выше среднего
Уровень развития
целевых ориентиров кол-во
%
средний
колво
%
ниже
среднего
колво
Итого
%
колво
% воспитанников
в пределе нормы
Образовательныеобласти
социальнокоммуникативное
0
0%
3
15%
17
85%
20
15 %
познавательное
0
0%
3
15%
17
85%
20
15 %
речевое
0
0%
3
15%
17
85%
20
15 %
художественноэстетическое
0
0%
4
20%
16
80%
20
20 %
физическое
0
0%
4
20%
16
80%
20
20 %
Трудности в освоении адаптированной образовательной программы связаны с тем, что дети
имеют множественные сочетанные дефекты. Практически все дети имеют статус «ребёнок-инвалид».
Важным показателем, влияющим на качество конечных результатов, относится готовность
дошкольников к школьному обучению. Эффективность проведенной коллективом работы по
формированию познавательных интересов, готовности к изменению школьной позиции, по овладению
детьми некоторыми предпосылками учебной деятельности прослеживается по результатам диагностики
психологической готовности к обучению в школе. По результатам уровня готовности детей к
школьному обучению можно наблюдать стабильные результаты развития детей.
Полученные сведения о выпускниках позволяют сделать вывод об эффективном использовании
потенциальных возможностей взаимодействия МАДОУ и школы. Все намеченные мероприятия
выполнены в полном объеме.
Результаты достигнуты благодаря использованиюв работе методов, способствующих развитию
самостоятельности, познавательных интересов детей, созданию проблемно-поисковых ситуаций и
обогащению предметно-развивающей среды. Однако необходимо усилить работу по речевому
развитию дошкольников с целью развития их интеллектуальных способностей, познавательного
интереса, речевого творчества; необходимо повысить компетентность педагогов по вопросу
стимулирования стремления у детей дошкольного возраста и их родителей вести здоровый образ жизни
через повышение роли физической культуры и спорта.
Анализ проведенной работы и представленных результатов показали, что решение поставленных
задач способствует речевому развитию дошкольников (средний показатель по ДОУ составил 15%), в
познавательно-исследовательской деятельности (15 % в среднем по ДОУ) и художественной
деятельности (средний показатель по ДОУ составил 20%).
Активная позиция педагогов в освоении новых педагогических технологий, повышение
качества своей работы способствовали выполнению годовой задачи.
Результаты качества освоения АОП для детей с расстройством аутистического спектра,
наконец, 2024 года выглядят следующим образом:
выше среднего
Уровень развития
целевых ориентиров кол-во
%
средний
колво
%
ниже
среднего
колво
Итого
%
колво
% воспитанников
в пределе
нормы
Образовательныеобласти
социальнокоммуникативное
0
0%
3
43%
4
57%
7
43 %
познавательное
0
0%
2
29%
5
71%
7
29 %
речевое
1
14%
2
29%
4
57%
7
43 %
художественноэстетическое
0
0%
4
57%
3
43%
7
57 %
физическое
0
0%
5
71%
2
29%
7
71 %
Результаты качества освоения АОП для детей с задержкой психического развития, наконец,
2024 года выглядят следующим образом:
выше среднего
Уровень развития
целевых ориентиров кол-во
%
средний
колво
%
ниже
среднего
колво
Итого
%
колво
% воспитанников
в пределе
нормы
Образовательныеобласти
социальнокоммуникативное
4
36%
5
45%
2
18%
11
81 %
познавательное
0
0%
5
45%
6
55%
11
45 %
речевое
0
0%
5
45%
6
55%
11
45 %
художественноэстетическое
2
18%
5
45%
4
36%
11
63 %
физическое
1
9%
5
45%
5
45%
11
54 %
Трудности в освоении адаптированной образовательной связаны с тем, что дети имеют
множественные сочетанные дефекты. Многие из детей имеют статус «ребёнок-инвалид».
Важным показателем, влияющим на качество конечных результатов, относится готовность
дошкольников к школьному обучению. Эффективность проведенной коллективом работы по
формированию познавательных интересов, готовности к изменению школьной позиции, по овладению
детьми некоторыми предпосылками учебной деятельности прослеживается по результатам диагностики
психологической готовности к обучению в школе. По результатам уровня готовности детей к
школьному обучению можно наблюдать стабильные результаты развития детей.
Полученные сведения о выпускниках позволяют сделать вывод об эффективном использовании
потенциальных возможностей взаимодействия МАДОУ и школы. Все намеченные мероприятия
выполнены в полном объеме.
Работа по выполнению программы велась стабильно, по многим разделам по сравнению с
прошлым годом уровень повысился. Хорошие результаты достигнуты благодаря использованию в
работе методов, способствующих развитию самостоятельности, познавательных интересов детей,
созданию проблемно-поисковых ситуаций и обогащению предметно-развивающей среды. Однако
необходимо усилить работу по речевому развитию дошкольников с целью развития их
интеллектуальных способностей, познавательного интереса, речевого творчества; необходимо
повысить компетентность педагогов по вопросу стимулирования стремления у детей дошкольного
возраста и их родителей вести здоровый образ жизни через повышение роли физической культуры и
спорта.
Таким образом, выпускники МАДОУ № 2 имеют достаточно высокий уровень готовности к
школе. Однако следует обеспечить ребенку возможность ориентироваться на партнера - сверстника,
взаимодействовать с ним, учиться поддерживать диалогическое общение между детьми.
По сравнению показателей качества освоения образовательной программы по сравнению с
прошлым годом можно сделать вывод о стабильности результатов.
Воспитательно-образовательная работа в детском саду в 2024 учебном году осуществлялась
согласно Федеральной образовательной программе (ФОП) ДОУ. Задачи на 2023-2024 учебный год
выполнены полностью. Проведены все запланированные методические мероприятия.
Для успешного решения первой задачи годового плана был проведён педсовет на тему:
«Сохранение и укрепление здоровья детей в ДОУ», на котором были рассмотрены следующие
вопросы: «Использование здоровьесберегающих технологий для развития физических качеств детей
дошкольного возраста», «Поиск эффективных форм для формирования у детей мотивациик здоровому
образу жизни».
Важным показателем результатов работы дошкольного учреждения является здоровье детей.
Постоянные профилактические мероприятия, физкультурно-оздоровительная работа, прогулки на
воздухе, занятия на тренажерах, режим питания, закаливание, здоровьесберегающие технологии,
создание комфортного психологического климата, проведение «Недели здоровья» в октябре и феврале
– все это позволило решить задачу укрепления физического здоровья дошкольников в соответствие с
требованиями ФГОС ДО. В группах были оснащены и пополнены «Уголки здоровья», разработаны
памятки и буклеты для родителей по профилактике детской заболеваемости, психологического
комфорта в семье, физического развития детей дошкольного возраста.
Воспитанники детского сада принимали участие в городских соревнованиях и фестивалях:
«Друзья-соперники», кросс Наций, первенство по пионерболу «Летающий мяч», турнир по минифутболу «Колобок», «Веселые старты», «Зимние и летние малые Олимпийские игры», военноспортивная игра «Зарничка», «Лыжные гонки», «Лыжня России – 2024».
Для организованной образовательной деятельности по физическому воспитанию было
приобретено спортивное оборудование: мячи резиновые, скакалки.
Более эффективной работе по этому направлению способствовало повышение
профессиональной компетентности инструктора по физической культуре Лапшиной Л.В.. Ежегодно
инструктор по физической культуре проводит «Недели здоровья» для воспитанников и их родителей.
Таким образом, в 2023-2024 учебном году получен положительный опыт и принято решение: о
продолжении работы по сохранению и укреплению физического и психического здоровья
воспитанников, совершенствовать физкультурно-оздоровительную деятельность в ДОУ путем
внедрения в воспитательно-образовательный процесс инновационных здоровьесберегающих методов и
технологий, организовать пропаганду положительного опыта общественного и семейного воспитания в
рамках оздоровительной деятельности, совершенствовать материально - техническую базу,
способствующую сохранению и укреплению здоровья воспитанников.
Для решения второй годовой задачи «Создание условий для обогащения познавательноисследовательской и художественно-речевой деятельности» способствовало проведение следующих
мероприятий для педагогов, детей и родителей соответствующей тематики:
1. Проведение тематического контроля «Системный анализ педагогической деятельности по
созданию предметно-развивающей среды для речевого развития детей». Проверка показала, педагоги
стараются включать в образовательный процесс с детьми новые педагогические технологии, проявляют
творческий подход к созданию познавательно-речевой среды.
2. Организация и проведение анализа педагогической деятельности НОД по речевому и
художественно-эстетическому развитию детей.
3. Проведение индивидуальных и групповых консультации для педагогов по следующей
тематике:
«Использование инновационных технологий в процессе развития речи у дошкольников»,
учитель-логопед Щербинина Т.В..
«Сотрудничество и взаимодействие специалистов, воспитателей ДОУ и родителей по
приобщению дошкольников к формированию коммуникативных качеств общения», учитель-логопед
Кордюкова Ю.Н.
«Как подготовить детей к школе», воспитатели Михайлова Ю.Д., Зубарева А.И., Верещагина
Е.А., Пилипенко М.Ю., Карелина Н.К., Трунова Т.А., Шелепова М.М.
В ходе консультирования учителя – логопеды поделились с педагогами своим опытом по
формированию звуковой аналитико-синтетической активности, как предпосылки обучения грамоте.
4.
Проведение педагогического совета «Развитие интеллектуальных способностей детей,
как основы интеллекта».
Анализ проведенной работы и представленных результатов показали, что решение поставленных
задач способствует речевому развитию дошкольников (средний показатель по ДОУ составил 86,5%), в
познавательно-исследовательской деятельности (85 % в среднем по ДОУ) и художественной
деятельности (средний показатель по ДОУ составил 86%).
Активная позиция педагогов в освоении новых педагогических технологий, повышение
качества своей работы способствовали выполнению годовой задачи.
В течение года воспитанники детского сада успешно участвовали и занимали призовые места в
конкурсах и мероприятиях различного уровня.
Творческие достижения воспитанников детского сада в 2024г.
№
п/п
Название
Дата
Место проведения
Результат
1
"Подарок для Деда
Мороза"
Январь
ГДК ГО Карпинск
Половников Илья
2 место
2
Эколята - друзья и
защитники Природы!
ЯнварьФевраль
МАУ ДО ГорСЮН
г.Н-Тагил
Афонина Алина
3 место
3
Эколята - друзья и
защитники Природы!
ЯнварьФевраль
МАУ ДО ГорСЮН
г.Н-Тагил
Дик Егор
3 место
4
Эколята - друзья и
защитники Природы!
ЯнварьФевраль
МАУ ДО ГорСЮН
г.Н-Тагил
Махт Евгения, Пегова Ева
3 место
5
Эколята - друзья и
защитники Природы!
ЯнварьФевраль
МАУ ДО ГорСЮН
г.Н-Тагил
6
«Лыжня России –
2024»
Февраль
МАУ ДО СШ
Катаев Константин
3 место
Карелина Виктория
2 место
Март
МАДОУ № 25
"Малыш"
Участие
Март
МАОУ ДО ДЮСШ
Участие
7
8
VI городской
фестиваль детского
изобразительного
творчества для
дошкольников "Юные
таланты"
Лыжные гонки среди
ДОУ на призы
"Снеговик"
Конкурс "Пасха
Красная"
Конкурс творческих
работ "Великий май!
Победный май!"
Аперельмай
Городской
краеведческий музей
Дьяков Матвей
2 место
Май
Карпинский
краеведческий музей
Кремзуков Михаил
1 место
11
Самоделкино
Сентябрь
Портал "Педсовет"
12
Самоделкино
Сентябрь
Портал "Педсовет"
13
Фотоконкурс "Мы
живем на Урале"
Сентябрь
ДООЦ
14
Звуки музыкальных
инструментов
Октябрь
Образовательный
проект "STUDY
LIFE"
15
«Моя великая
родина»
Ноябрь
ДООЦ
16
"Христос рождается славите!"
Декабрь
Введенский собор
ГО Карпинск
9
10
Баша Тимофей
1 место
Зворыгина Варвара
1 место
Зайцева Елизавета
2 место
Группа № 12 «Непоседы» в
полном составе
1 место в составе команды
Будаков Костя, Деев Прохор,
Хохрин Сергей, Панов Лев
2 место в составе команды
Пермяков Миша
2 место
В 2024 году педагоги детского сада приняли участие в мероприятиях различного уровня
№
п/п
Название
Дата
Место
проведени
я
Городская
площадь
«Сударыня-масленица2024»
Март
Городские
педагогические чтения
Март
Отдел
образования
«Песни опаленные
войной»
Май
ГДК
«Песни опаленные
войной»
Май
ГДК
1
2
3
4
Ф.И.О.
участников
Лапшина Л.В.,
Верещагина Е.А.,
Драчёва
М.В.,Шелепова
М.М., Кордюкова
Ю.Н., Шевнина
Н.В., Пилипенко
М.Ю., Смола А.А.
Верещагина Е.А.,
Смола А.А.,
Шелепова М.М.,
Трунова Т.А.,
Кордюкова Ю.Н.,
Шевнина Н.В.
Михайлова Ю.Д.,
Карелина Н.К.,
Казакова Н.И.,
Шелепова М.М.,
Драчёва М.В.,
Беляева А.Н.,
Блинова Е.А.,
Маслова А.А.,
Верещагина Е.А.,
Пилипенко М.Ю.,
Гунт К.В.
Драчёва М.В.
Результат
Диплом 2
место
Верещагина
Е.А., лучший
результат
Диплом
лауреата
1 степени
Диплом
лауреата
3 степени
5
6
Туристический слёт
работников образования
Сентябрь
«Юность комсомольская
моя»
Октябрь
Детский
оздоровител
ьный лагерь
«Светлячок»
ГДК
Верещагина Е.А.,
Гунт К.В., Беляева
А.Н., Драчёва
М.В.
Общий зачёт
4 место
Фестиваль
(участие)
С целью обеспечения всестороннего развития, воспитания и обучения детей в возрасте от 2-х
месяцев до 8 лет, в том числе детей с ОВЗ для выравнивания их стартовых возможностей при
поступлении в школу и обеспечения успешной адаптации при поступлении в ДОУ, оказания
профессиональной помощи родителям (законным представителям) в вопросах воспитания и развития
детей с учетом их возрастных особенностей в детском саду функционирует структурное подразделение
Консультационный центр (Приказ Отдела образования администрации ГО Карпинск № 53-д от
26.03.2019г.). В консультационном центре принимают специалисты детского сада: учителя-логопеды,
учитель-дефектолог, педагог-психолог, медицинская сестра, музыкальные руководители, инструктора
по ФИЗО. В КЦ обращаются родители (законные представители) детей дошкольного возраста, не
имеющих категории ОВЗ из городского округа Карпинск посещающие и не посещающие детский сад.
В 2024 году консультационные услуги оказывались в очном и дистанционном режиме. В связи с
ремонтными работами консультационные услуги родителям предоставлялись в дистанционном
формате (мессенджеры Skype, Телеграмм), все они были охвачены услугами консультационного центра.
Анализ обращений по видам помощи
2 семьи обратились к специалистам за диагностической помощью с целью выявления
индивидуальных особенностей ребенка, уровня развития познавательных способностей и речи,
мотивационной готовности к школе. Обследование детей проводилось в присутствии родителей
(законных представителей).
Анализ количества родителей, охваченных услугами по возрасту детей
Ранний возраст (от года до 3 лет) – 1 обращение родителей.
Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет) – 1 обращений родителей.
Младший школьный возраст (8 лет) – 0 обращение.
Наиболее частые причины обращений родителей - проблемы речевого и психологического
развития детей.
Ранний возраст:
Запаздывание появления активной речи у ребенка
Трудности адаптации к детскому саду
Взаимоотношения родителей с ребенком в период начала кризиса 3-х лет
Дошкольный возраст:
Развитие эмоционально-волевой сферы ребенка
Нарушение звукопроизношения и слоговой структуры
Агрессия в поведении ребенка
Речевая и психологическая готовность детей к школе
Всем семьям, обратившимся в консультационный центр, была оказана качественная психологопедагогическая помощь специалистов: даны рекомендации, подобраны методы и приемы
взаимодействия родителей с ребенком, игры и упражнения, способствующие речевому,
эмоциональному, психологическому развитию детей. 2 семьи выразили желание на получении в 2024 г.
пролонгированную консультативную помощь.
Специалистами консультационного центра разработаны наглядно-информационные материалы:
памятки, буклеты, сборники игр и упражнений для взаимодействия с детьми в домашних условиях.
Тематика печатных материалов: «Играем дома: игры на развитие речевой активности», «Готовность к
школе. Ключевые моменты», «Артикуляционная гимнастика, или гримасничаем с пользой для губ»,
«Психотерапевтические сказки для коррекции агрессивного поведения», «Игры перед сном», «Игры на
развитие фонематического слуха» и т.д.
В МАДОУ № 2 «Улыбка» функционирует Служба ранней помощи для детей с особыми
возможностями здоровья и детей-инвалидов. Служба работает в режиме кратковременного пребывания,
ее посещают дети с различными заболеваниями: с ДЦП, нарушением слуха, речи, расстройством
аутистического спектра.
Услуги предоставлялись в разных формах: индивидуально и в группах (при оказании услуг
«Содействие развитию общения и речи ребенка», «Поддержка социализации ребенка» в детско-
родительских группах).
В СРП работали специалисты: учитель-логопед, учитель-дефектолог, педагог –психолог,
инструктор по физической культуре.
Команда специалистов следовала единым принципам оценки развития ребенка. Для достижения
лучших результатов развития ребенка члены команды взаимодействовали между собой в процессе
планирования и реализации программ ранней помощи.
На базе Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Ресурс» г.
Екатеринбурга родителям предлагались вебинары в дистанционном формате по актуальным темам:
«Игры с элементами сенсорной интеграции в домашних условиях», «Полезные советы. Адаптация к
детскому саду».
Для родителей специалистами СРП было организовано групповое мероприятие «Развитие игры
у детей раннего возраста», проведены праздники «Осенины», «Встреча с Дедом Морозом», совместный
показ кукольного театра с детьми и родителями.
В течение 2024 года педагоги ежемесячно участвуют в онлайн-семинарах и конференциях,
посвященным проблемным вопросам организации и работы Служб Ранней помощи Свердловской
области.
Раннее вмешательство строится на следующих принципах:
• Ориентировано на участие и активность семьи
• Обучение ребенка строится в контексте повседневной жизни семьи
• Строится на умениях и интересах семьи и ребенка
• Стремится к активному вовлечению ребенка
• На основе развития отношений
В 2024 году по завершении ИПРП двое детей поступили в дошкольное образовательное
учреждение и успешно осваивают адаптированную общеобразовательную программу дошкольного
образования для детей с задержкой психического развития.
Анализ проведенной работы показывает о всестороннем охвате потребности в получении
дошкольного образования различными категориями детей с использованием различных форм
получения дошкольного образования.
Воспитательная работа
Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей, с использованием
разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей, специалистов и родителей. Детям
из неполных семей уделяется большее внимание в первые месяцы после зачисления в ДОУ. В основе
работы с родителями лежит принцип сотрудничестваи взаимодействия. Родители – первые помощники
и активные участники педагогического процесса.
В дошкольной организации велась систематичная и целенаправленная работа всего
педагогического коллектива по взаимодействию с семьями воспитанников: проводились Дни открытых
дверей, родительские собрания с участием специалистов, родительские гостиные, мастер-классы,
индивидуальное и групповое консультирование специалистами, участие родителей в мероприятиях
дошкольного учреждении.
Родители получали полную и достоверную информацию о деятельности детского сада через
размещение информации на официальном сайте, родительских собраниях, информационные уголки. В
нашей работе с родителями зарекомендовали себя такие формы как выставки совместного творчества
родителей и детей; активное участие в праздниках, в спортивных мероприятиях; конкурсах.
Исходя из анализа работы с родителями, перспективу взаимодействия видим в следующем:
1.
Продолжение работы педагогов в консультационном режиме по вопросам воспитания и
образования дошкольников.
2.
Презентация деятельности детского сада, публикация новостей и информации на сайте ДОУ.
3.
Создание условий для организации дистанционного образования дошкольников. Работа с
неблагополучными семьями
Дополнительное образование
МАДОУ № 2 «Улыбка» в 2022 г. получили лицензию на предоставление дополнительного
образования для детей для удовлетворения спроса родителей на получение их ребенком
дополнительного образования. Планируется предоставлять данные услуги на платной основе. На
данный момент предоставляется 2 программы по дополнительному образованию для детей это:
Программу «Волшебная кисточка» посещают данную программу 11 детей. Программа «Навстречу к
ГТО» посещают 24 ребёнка
Оценка кадрового обеспечения
Педагоги повышают свой профессиональный уровень, эффективно участвуют в работе городских
методических объединений, знакомятся с опытом работы коллег и других дошкольных учреждений,
занимаются самообразованием. Все это в комплексе дает хороший результат по повышению качества
образования и воспитания дошкольников.
Педагогический коллектив детского сада- 23 педагога (3 из них совместителя).
Из них 13 воспитателей, 1 инструктор по физической культуре, 1 педагог – психолог, 2 учителядефектолога, 3 учителя-логопеда, 3 музыкальных руководителей.
Характеристика педагогического персонала по возрасту
Возрастной состав
Количество педагогов
До 25 лет
25-29
30-34
35-39
40-44
45-49
50-54
55-59
60-64
65 и более
1
2
2
5
2
3
6
1
0
1
Процент от общего количества
педагогов
4%
9%
9%
22 %
9%
13 %
26 %
4%
0%
4%
Характеристика педагогического кадров по стажу
Стаж работы
Количество педагогов
до 3 лет
от 3 до 5 лет
от 5 – 10 лет
10 – 15 лет
15 - 20 лет
20 и более лет
3
0
2
5
2
11
Процент от общего количества
педагогов
12 %
0%
9%
22 %
9%
48 %
Уровень профессиональной образованности педагогов
Одним из ведущих условий, необходимых для реализации образовательного процесса являются
педагогические кадры. Анализ уровня образования педагогов представлен на диаграммах
Характеристика педагогических кадров
по уровню образования
39%
Среднее профессиональное
образование (%)
61%
Высшее профессиональное
образование (%)
Квалификационные категории
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Без категории
СЗД
1КК
ВКК
Ряд 1
Анализ квалификационной категории педагогов показывает, что 18 педагогов имеют
квалификационную категорию. В 2025 г. запланирована аттестация:
- на первую квалификационную категорию: учитель-логопед и музыкальный
руководитель;
- на высшую квалификационную категорию – воспитатель.
В программе развития детского сада запланированы мероприятия по повышению
квалификации педагогов и увеличение количества педагогов с высшей и первой
квалификационной категорией.
Курсы повышения квалификации в 2024 году прошли следующие педагоги:
Сведения о повышении квалификации педагогических кадров в 2024 году
№
ФИО
1
Верещагина
Евгения
Анатольевна
ОУ
МАДОУ
№2
Должность
Наименование
организации
Название
образовательной
программы,
семинара
Количество
часов
Дата и
место
проведения
Воспитатель
Российская
Академия
Образования
(РАО)
«Инновационные
технологии
воспитания и
обучения детей с
ОВЗ. Базовый курс»
16
25.01.202403.02.2024
Школа управленцев:
особенности
управления
образовательной
организацией
24
27.09.29.11.2023
Москва
30.08.202318.01.2024
Пермь
2
Бочкарева
Ольга
Геннадьевна
МАДОУ
№2
Заведущий
ФГАОУ ДПО
"Академия
реализации
государственно
й политики и
профессиональ
ного развития
работников
образования
Министерства
просвещения
Российской
Федерации"
3
Дубровина
Елена
Васильевна
МАДОУ
№2
Учительдефектолог
АНО ДПО
"урИПКиП"
Переподготовка.
Социальное
(дефектологическое)
образование
620
ОЦ Каменный
город
"Особенности
организации
образовательной
деятельности с
детьми с ОВЗ в
дошкольных
образовательных
организациях в
соответствии с
ФГОС ДО"
72
ОЦ Каменный
город
"Особенности
организации
образовательной
деятельности с
детьми с ОВЗ в
дошкольных
образовательных
организациях в
соответствии с
ФГОС ДО"
72
4
5
Пилипенко
Мария
Юрьевна
Дубровина
Елена
Васильевна
МАДОУ
№2
МАДОУ
№2
Воспитатель
Учительдефектолог
05.03.202411.04.2024
Пермь
6
Блинова
Елена
Алексеевна
7
Астраханцева
Наталья
Петровна
8
Смола
Анастасия
Александров
на
9
Гунт
Кристина
Владимировн
а
10
Карелина
Надежда
Константино
вна
11
Трунова
Татьяна
Анатольевна
МАДОУ
№2
МАДОУ
№2
МАДОУ
№2
МАДОУ
№2
МАДОУ
№2
МАДОУ
№2
Педагогпсихолог
Воспитатель
Учительдефектолог
Воспитатель
Воспитатель
Воспитатель
ОЦ Каменный
город
"Особенности
организации
образовательной
деятельности с
детьми с ОВЗ в
дошкольных
образовательных
организациях в
соответствии с
ФГОС ДО"
72
05.03.202411.04.2024
Пермь
ОЦ Каменный
город
"Развитие ребенка в
раннем возрасте (от
0 до 3-х лет) в
соответствии с
ФГОС ДО"
36
05.03.202421.03.2024
Пермь
ОЦ Каменный
город
"Особенности
организации
образовательной
деятельности с
детьми с ОВЗ в
дошкольных
образовательных
организациях в
соответствии с
ФГОС ДО"
72
05.03.202411.04.2024
Пермь
Нижнетагильск
ий филиал ИРО
"Психологопедагогическая
поддержка освоения
детьми с
ограниченными
возможностями
здоровья
адаптированных
образовательных
программ
дошкольного
образования"
100
10.04.2024 19.04.2024
Нижнетагильск
ий филиал ИРО
"Интерактивные
технологии в
речевом развитии
детей дошкольного
возраста"
40
07.10.2024 28.10.2024
Нижнетагильск
ий филиал ИРО
"Интерактивные
технологии в
речевом развитии
детей дошкольного
возраста"
40
07.10.2024 28.10.2024
12
Бочкарева
Ольга
Геннадьевна
МАДОУ
№2
Заведущий
ГКУ ДПО
Свердловской
области
"Учебнометодический
центр по
гражданской
обороне и
чрезвычайным
ситуациям
Свердловской
области"
13
Беляева
Алина
Николаевна
МАДОУ
№2
Педагогпсихолог
ОЦ Каменный
город
14
Блинова
Елена
Алексеевна
МАДОУ
№2
Педагогпсихолог
ОЦ Каменный
город
15
Варгина
Ксения
Юрьевна
МАДОУ Музыкальный
№2
руководитель
ОЦ Каменный
город
16
Гунт
Кристина
Владимировн
а
МАДОУ
№2
Воспитатель
ОЦ Каменный
город
17
Драчёва
Мария
Владимировн
а
МАДОУ
№2
Учительлогопед
ОЦ Каменный
город
18
Дубровина
Елена
Васильевна
МАДОУ
№2
Учительдефектолог
ОЦ Каменный
город
19
Зубарева
Анна
Ивановна
МАДОУ
№2
Воспитатель
ОЦ Каменный
город
"Подготовка
руководителей и
работников
гражданской
обороны и органов
управления
Свердловской
областной
подсистемы единой
государственной
системы
предупреждения и
ликвидации
чрезвычайных
ситуаций"
"Программа
обучения
работников по
оказанию первой
помощи
пострадавшим"
"Программа
обучения
работников по
оказанию первой
помощи
пострадавшим"
"Программа
обучения
работников по
оказанию первой
помощи
пострадавшим"
"Программа
обучения
работников по
оказанию первой
помощи
пострадавшим"
"Программа
обучения
работников по
оказанию первой
помощи
пострадавшим"
"Программа
обучения
работников по
оказанию первой
помощи
пострадавшим"
"Программа
обучения
работников по
оказанию первой
помощи
пострадавшим"
16
18.06.202419.06.2024
16
04.06.202420.06.2024
16
04.06.202420.06.2024
16
04.06.202420.06.2024
16
04.06.202420.06.2024
16
04.06.202420.06.2024
16
04.06.202420.06.2024
16
04.06.202420.06.2024
20
Казакова
Наталья
Ивановна
МАДОУ
№2
Воспитатель
ОЦ Каменный
город
21
Кашафутдин
ова Наталья
Евгеньевна
МАДОУ
№2
Воспитатель
ОЦ Каменный
город
22
Кордюкова
Юлия
Николавеан
МАДОУ
№2
Учительлогопед
ОЦ Каменный
город
23
Маслова
Анастасия
Александров
на
МАДОУ
№2
Воспитатель
ОЦ Каменный
город
24
Михайлова
Юлия
Давидовна
МАДОУ
№2
Воспитатель
ОЦ Каменный
город
25
Пилипенко
Мария
Юрьевна
МАДОУ
№2
Воспитатель
ОЦ Каменный
город
26
Рагозина
Татьяна
Ивановна
МАДОУ Музыкальный
№2
руководитель
ОЦ Каменный
город
27
Смола
Анастасия
Александров
на
МАДОУ
№2
Учительдефектолог
ОЦ Каменный
город
28
Шевнина
Наталья
Владимировн
а
МАДОУ
№2
Воспитатель
ОЦ Каменный
город
29
Шелепова
Мария
Михайловна
МАДОУ
№2
Воспитатель
ОЦ Каменный
город
"Программа
обучения
работников по
оказанию первой
помощи
пострадавшим"
"Программа
обучения
работников по
оказанию первой
помощи
пострадавшим"
"Программа
обучения
работников по
оказанию первой
помощи
пострадавшим"
"Программа
обучения
работников по
оказанию первой
помощи
пострадавшим"
"Программа
обучения
работников по
оказанию первой
помощи
пострадавшим"
"Программа
обучения
работников по
оказанию первой
помощи
пострадавшим"
"Программа
обучения
работников по
оказанию первой
помощи
пострадавшим"
"Программа
обучения
работников по
оказанию первой
помощи
пострадавшим"
"Программа
обучения
работников по
оказанию первой
помощи
пострадавшим"
"Программа
обучения
работников по
оказанию первой
помощи
пострадавшим"
16
04.06.202420.06.2024
16
04.06.202420.06.2024
16
04.06.202420.06.2024
16
04.06.202420.06.2024
16
04.06.202420.06.2024
16
04.06.202420.06.2024
16
04.06.202420.06.2024
16
04.06.202420.06.2024
16
04.06.202420.06.2024
16
04.06.202420.06.2024
30
31
32
33
34
35
Трунова
Татьяна
Анатольевна
Щербакова
Алёна
Сергеевна
Щербакова
Алёна
Сергеевна
Бочкарева
Ольга
Геннадьевна
Бочкарева
Ольга
Геннадьевна
Верещагина
Евгения
Анатольевна
МАДОУ
№2
МАДОУ
№2
МАДОУ
№2
МАДОУ
№2
МАДОУ
№2
МАДОУ
№2
Воспитатель
Зам.зав. по
ВМР
Зам.зав. по
ВМР
Заведущий
Заведущий
Воспитатель
ИРО
"Педагогическое
образование"
Вариативный
модуль "Педагог
дополнительного
образования"
250
01.04.202425.06.2024
УРГПУ
ЦНППМ
(учитель
будущего)
Обновление
содержания и
технологий
дошкольного
образования при
реализации
федеральной
образовательной
программы
дошкольного
образования
32
23.09.202414.10.2024
УРГПУ
ЦНППМ
(учитель
будущего)
Организационнометодическое
сопровождение
педагогических
работников
дошкольной
образовательной
организации
24
23.10.202411.11.2024
УРГПУ
ЦНППМ
(учитель
будущего)
Обновление
содержания и
технологий
дошкольного
образования при
реализации
федеральной
образовательной
программы
дошкольного
образования
32
23.09.202414.10.2024
УРГПУ
ЦНППМ
(учитель
будущего)
Организационнометодическое
сопровождение
педагогических
работников
дошкольной
образовательной
организации
24
23.10.202411.11.2024
УРГПУ
ЦНППМ
(учитель
будущего)
Организационнометодическое
сопровождение
педагогических
работников
дошкольной
образовательной
организации
24
23.10.202411.11.2024
36
37
38
39
40
Михайлова
Юлия
Давидовна
Кордюкова
Юлия
Николавеан
Казакова
Наталья
Ивановна
Карелина
Надежда
Константино
вна
Михайлова
Юлия
Давидовна
МАДОУ
№2
МАДОУ
№2
МАДОУ
№2
МАДОУ
№2
МАДОУ
№2
УРГПУ
ЦНППМ
(учитель
будущего)
Просветительская
деятельность с
родителями
(законными
представителями)
детей раннего и
дошкольного
возраста в системе
дошкольного
образования
24
10.10.202421.10.2024
Учительлогопед
УРГПУ
ЦНППМ
(учитель
будущего)
Обновление
содержания и
технологий
дошкольного
образования при
реализации
федеральной
образовательной
программы
дошкольного
образования
32
23.09.202414.10.2024
Воспитатель
ФБУН
"Новосибирски
й научноисследовательс
кий институт
гигиены"
Роспотребнадз
ора
«Основы здорового
питания (для детей
дошкольного
возраста)»
15
Воспитатель
ФБУН
"Новосибирски
й научноисследовательс
кий институт
гигиены"
Роспотребнадз
ора
«Основы здорового
питания (для детей
дошкольного
возраста)»
15
Воспитатель
ФБУН
"Новосибирски
й научноисследовательс
кий институт
гигиены"
Роспотребнадз
ора
«Основы здорового
питания (для детей
дошкольного
возраста)»
15
Воспитатель
41
Шелепова
Мария
Михайловна
МАДОУ
№2
Воспитатель
ФБУН
"Новосибирски
й научноисследовательс
кий институт
гигиены"
Роспотребнадз
ора
«Основы здорового
питания (для детей
дошкольного
возраста)»
15
Успешным итогом методической работы в данном направлении стало 100% охват
прохождением курсов повышении квалификации педагогами ДОУ.
В 2024 год по итогам прохождения аттестации 1 педагогическому работнику присвоена
высшая квалификационная категория, 1 педагогическому работнику присвоена первая
квалификационная категория и 3 педагога аттестованы на соответствие занимаемой должности.
Таким образом, профессиональный уровень педагогов соответствует требования
профессионального стандарта педагога и ФГОС дошкольного образования, что способствовало
улучшению качества осуществления педагогического процесса.
В течение учебного года осуществляли личностно-ориентированный подход к детям,
грамотно вели работу с родителями воспитанников, объясняя современные психологопедагогические позиции; давали мастер- классы, делясь опытом работы с коллегами.
Из 23 педагогических работников образовательной организации 12 воспитателей
соответствуют квалификационным требованиям профессионального стандарта «Педагог
(педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего,
среднего общего образования) (воспитатель, учитель)». 1 педагог не имеет среднего
профессионального образования, но имеет стаж работы более 25 лет и аттестован на соответствие
занимаемой должности. К педагогу-психологу применен профессиональный стандарт «Педагогпсихолог (психолог в сфере образования)».
Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
В Детском саду библиотека является составной частью методической службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах специалистов, группах
детского сада. Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем
образовательным
областям
основной
общеобразовательной
программы,
детской
художественнойлитературой, периодическими изданиями, а также другими информационными
ресурсами на различных электронных носителях. В каждой возрастной группе имеется банк
необходимых учебно-методических пособий, рекомендованных для планирования
воспитательно- образовательной работы в соответствии с обязательной частью ООП.
В 2024 году детский сад пополнил учебно-методический комплект к основной
общеобразовательной программе дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО.
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для реализации
образовательных программ. В методическом кабинете созданы условия для организации
деятельности педагогов по повышению профессионального уровня.
Информационное обеспечение детского сада включает:
−информационно-телекоммуникационное оборудование;
−программное обеспечение – позволяет работать с текстовым редактором, интернет ресурсами, фото-, видеоматериалами, графическими редакторами.
В Детском саду учебно-методическое и информационное обеспечение достаточное для
организации образовательной деятельности и эффективной реализации образовательных
программ.
Оценка материально-технической базы
В детском саду сформирована материально-техническая база для реализации
образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей. В детском саду оборудованы
помещения:
−групповые помещения – 12;
- спальные комнаты - 9
−кабинет заведующего – 1;
−методический кабинет – 1;
−музыкальный зал – 1;
−физкультурный зал – 1;
−пищеблок – 1;
−прачечная – 1;
−медицинский кабинет – 1;
−прививочный кабинет – 1;
−кабинет учителя-логопеда – 3
- сенсорная комната - 1
-- кабинет учителя-дефектолога- 1
-- кабинет музыкального руководителя – 1
-- помещение Службы ранней помощи - 1
-- помещение комнаты дорожного движения «Светофорик» – 1
При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные,
индивидуальные особенности детей группы. Оборудованы групповые комнаты, включающие
игровую, познавательную, обеденную зоны.
В 2024 году детский сад провел полную замену деревянные оконные блоки на
пластиковые, косметический ремонт в группах: № 2,6, фойе.
Материально-техническое состояние детского сада и территории соответствует
действующим санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и
организации режима работы в дошкольных организациях, правилам пожарной безопасности,
требованиям охраны труда.
Показатели деятельности Муниципального автономного дошкольного
образовательного учреждения детского сада № 2 «Улыбка» (утв. приказом Министерства
образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324)
по состоянию на 28.12.2024 года
№ п/п
1.
1.1
1.1.1
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.
1.2
1.3
1.4
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5
1.5.1
1.5.2
Показатели
Единица
измерения
Количество
человек
105
человек
человек
человек
8
3
3
человек
9
человек
16
человек
89
человек
105
человек/%
96/91%
В режиме продленного дня (12-14 часов)
человек/%
0/0
В режиме круглосуточного пребывания
Численность (удельный вес) воспитанников с
ОВЗ от общей численности воспитанников,
которые получают услуги:
по коррекции недостатков физического и (или)
психического развития
по
освоению
образовательной
программе
человек/%
9 /8,5%
человек/%
44/42%
человек/%
44/42%
человек/%
44/42%
Образовательная деятельность
Общее количество воспитанников, которые
обучаются программе дошкольного образования, в
том числе обучающиеся:
в режиме полного дня (8–12 часов)
в режиме кратковременного пребывания (3–5 часов)
в семейной дошкольной группе
в форме семейного образования с психологопедагогическим сопровождением, которое
организует детский сад
Общая численность воспитанников в возрасте до 3
лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3
лет до 8 лет
Численность/удельный вес численности
воспитанников в общей численности воспитанников,
получающих услуги присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8-12 часов)
1.5.3
1.6.
1.7
1.7.1
1.7.2
1.7.3
1.7.4
1.8
1.8.1
1.8.2
1.9
1.9.1
1.9.2
1.10
1.11
1.12
1.13
дошкольного образования
по присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при
посещении дошкольной образовательной
организации по болезни на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в
том числе:
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности
(профиля)
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической
направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, которым по результатам
аттестации присвоена квалификационная категория,
в общей численности педагогических работников, в
том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет
повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей
численности педагогических и административнохозяйственных работников
Численность/удельный
вес
численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших повышение квалификации по
применению
в
образовательном
процессе
федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
человек/%
44/42%
день
19,8
человек
23
человек/%
9 (39%)
человек/%
9 (39%)
человек/%
14 (61%)
человек/%
14 (61%)
человек/%
18/78%
человек/%
человек/%
2 (11 %)
8 (44 %)
человек/%
23/100%
человек/%
человек/%
3 (13 %)
5 (22 %)
человек/%
3 (13 %)
человек/%
2 (9 %)
человек/%
23 (100 %)
человек/%
23 (100%)
1.14
1.15
1.15.1
1.15.2
1.15.3
1.15.4
1.15.5
1.15.6
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
Соотношение "педагогический
работник/воспитанник" в дошкольной
образовательной организации
Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда
Логопеда
Учителя-дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых
осуществляется образовательная деятельность, в
расчете на одного воспитанника
Площадь помещений для организации
дополнительных видов деятельности воспитанников
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих
физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке
человек/
человек
23/105
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да
да
да
нет
да
да
кв.м
12,3
кв.м
147
да/нет
да/нет
да
да
да/нет
да
Анализ показателей указывает на то, что детский сад имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует требованиям , СанПиН 2.4.3648 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с
ФГОС ДО.
Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют большой опыт работы с детьми дошкольного возраста и регулярно
проходят повышение квалификации, что обеспечивает результативность образовательной
деятельности. Расширен круг специалистов, оказывающих детям коррекционную,
психологическую помощь. Функционирует служба ранней помощи.
В МАДОУ № 2 создаются условия для внедрения инноваций, направленных на улучшение
работы образовательного учреждения и повышения качества образования и качества
предоставляемых услуг.
В МАДОУ созданы благоприятные условия для всестороннего развития личности
воспитанников. Педагогический процесс обеспечен разнообразным наглядным и дидактическим
материалом, методическими пособиями и разработками.
Перспективные направления развития детского сада:
1.
Введение федеральной образовательной программы дошкольного образования и
федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы дошкольного
образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в 2024 году.
2.
Организация методической работы как системы взаимосвязанных мер,
направленныхна повышение квалификации и профессионального мастерства каждого педагога.
3.
Организация предоставления дополнительных образовательных услуг на платной
основе на основании запроса родителей (законных представителей) детей.
4.
Пополнение предметно-пространственной среды групп, отвечающей современным
требованиям поставленным образовательным задачам.
5.
Создание условий для индивидуализации обучения детей дошкольного возраста с
использованием дистанционных образовательных технологий.
