Аналитическая часть
Общие сведения об образовательной организации
Наименование образовательной
организации
Руководитель
Адрес организации
Телефон, факс
Адрес электронной почты
Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение детский сад №2 «Улыбка»
Бочкарева Ольга Геннадьевна
Свердловская область г.Карпинск, ул. Советская, 7
Лицензия
8 (34383) 3-56-59
sad2@ekarpinsk.ru
Орган местного самоуправления администрации
муниципального округа Карпинск
1981 г.
На осуществление образовательной деятельности
№19076 от 18.10.2016 г. серия66 Л01 № 0005438
Лицензия на дополнительное
образование
№ Л035-01277-66/00195033
от 29 июня 2022г.
Учредитель
Дата создания
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 2
«Улыбка» (далее – МАДОУ №2) расположено в южной части города. Здание детского садапостроено по
типовому проекту общая площадь 1 здания 3248,3 кв.м.
Основной целью деятельности Детского сада является организация и осуществление
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным
программам дошкольного образования, в том числе адаптированным образовательным программам
дошкольного образования.
Предметом деятельности Детского сада является осуществление на основании лицензии
образовательной деятельности, присмотр и уход за детьми, обеспечение охраны, укрепление здоровья и
создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности
удовлетворения потребности воспитанников в получении дополнительного образования.
Режим работы: МАДОУ № 2 работает в режиме пятидневной рабочей недели: понедельник пятница – рабочие дни; суббота, воскресенье, праздничные дни – выходные.
Образовательная деятельность в детском саду осуществляется в группах общеразвивающей и
компенсирующей направленности.
Группы МАДОУ № 2 работают в режиме полного дня (10,5 часов пребывания) группы
общеразвивающей и компенсирующей направленности, группа для детей с нарушением интеллекта
функционирует в режиме полного дня (12 часов пребывания), группа для детей с нарушением интеллекта
отягощенное ДЦП функционирует в режим кратковременного пребывания (3 часового пребывания). В
детском саду организованы семейные дошкольные группы с целью удовлетворения потребности
населения в услугах дошкольного образования в семьях. Также детским садом организовано обучение на
дому для детей с ОВЗ и детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья временно или постоянно не
посещают образовательное учреждение.
Система управления организацией
Управление Детским садом осуществляется в соответствии с законодательством Российской
Федерации, Свердловской области, муниципальными правовыми актами, Уставом МАДОУ № 2 на
принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и
здоровья человека, свободного развития личности, единоначалия и самоуправления.
Структуру органов управления Детским садом образуют:
- заведующий Детским садом;
- органы коллегиального управления (Наблюдательный совет, Педагогический совет, Общее
собрание трудового коллектива, Родительский комитет).
Единоличным исполнительным органом Детского сада является заведующий, который
осуществляет текущее руководство деятельностью образовательной организации.
Наименование
органа
Наблюдательный
совет
Педагогический
совет
Функции
К компетенции Наблюдательного совета Детского сада относится
рассмотрение:
1) предложений Отдела образования или заведующего Детским садом о
внесении изменений (дополнений) в Устав Детского сада;
2) предложений Отдела образования или заведующего Детским садом о
создании и ликвидации филиалов Детского сада;
3) предложений
Администрации городского округа, Отдела
образования или заведующего Детским садом о реорганизации,
изменении типа Детского сада или о его ликвидации;
4) предложений
Администрации городского округа, Отдела
образования или заведующего Детским садом об изъятии имущества,
закрепленного за Детским садом на праве оперативного управления;
5) предложений заведующего Детским садом об участии Детского сада
в других юридических лицах, в том числе о внесении денежных средств
и иного имущества в уставный (складочный) капитал других
юридических лиц или передаче такого имущества иным образом другим
юридическим лицам, в качестве учредителя или участника;
6) проекта плана финансово-хозяйственной деятельности Детского
сада;
7) по представлению заведующего Детским садом проектов отчетов о
деятельности Детского сада и об использовании его имущества, об
исполнении плана его финансово-хозяйственной деятельности, годовой
бухгалтерской отчетности Детского сада;
8) предложений заведующего Детским садом о совершении сделок по
распоряжению имуществом, которым в соответствии с частями 2 и 6
статьи 3 Федерального закона «Об автономных учреждениях» Детский
сад не вправе распоряжаться самостоятельно;
9) предложений заведующего Детским садом о совершении крупных
сделок;
10) предложений заведующего Детским садом о совершении сделок, в
совершении которых имеется заинтересованность;
11) предложений заведующего Детским садом о выборе кредитных
организаций, в которых Детский сад может открыть банковские счета;
1) обсуждение и утверждение плана работы Детского сада;
2) заслушивание информации и отчетов педагогических работников,
докладов
представителей
организаций
и
учреждений,
взаимодействующих с Детским садом по вопросам обучения и
воспитания детей, в том числе сообщений о проверке соблюдения
санитарно-гигиенического режима Детского сада, об охране труда,
здоровья и жизни воспитанников и других вопросах образовательной
деятельности Детского сада;
3) определение направления образовательной деятельности Детского
сада;
4) принятие образовательной программы Детского сада, рабочих
программ;
5) выбор образовательных программ, методик, технологий для
использования в образовательном процессе;
6) рассмотрение проектов программы развития, годового плана,
публичного отчета о деятельности Детского сада;
7) определение перечня дополнительных образовательных услуг;
8)
рассмотрение вопросов повышения квалификации, переподготовки
и аттестации педагогических кадров;
9) рассмотрение и принятие решения о выдвижении педагогических
работников учреждения на награждение ведомственными и
отраслевыми наградами.
Общее собрание
трудового
коллектива
Родительский
комитет
1) обсуждение предложений по внесению изменений в Устав, в Правила
внутреннего трудового распорядка, в прочие локальные акты Детского
сада;
2) решение вопроса о заключении Коллективного договора;
3) создание Комиссии по трудовым спорам Детского сада, избрание ее
членов, определение численности и сроков полномочий;
4) выдвижение коллективных требований работников Детского сада и
избрание полномочных представителей для участия в разрешении
коллективного трудового спора и другие вопросы.
5) назначение представителя работников Детского сада в состав
Наблюдательного совета.
1) содействие совершенствованию условий для осуществления
образовательного процесса, охраны жизни, здоровья и свободного
развития воспитанников;
2) обеспечение защиты законных прав и интересов воспитанников;
3) помощь в организации и проведении мероприятий Детского сада;
4) организация работы с родителями (законными представителями)
воспитанников Детского сада по разъяснению их прав и обязанностей,
значения воспитания ребенка в семье;
5) обеспечение взаимодействия администрации Детского сада,
педагогов и родителей (законных представителей) воспитанников;
6) участие в разработке образовательной программы Детского сада;
7) осуществление
контроля
расходования
целевых
взносов
добровольных пожертвований родителей (законных представителей);
8) поддержка педагогического коллектива Детского сада.
Структура и система управления соответствуют специфике деятельности детского сада.
В 2025 году педагогический совет детского сада собирался 7 раз на заседании, и 3 раза на
Заседание Общего собрания коллектива, рассмотрены следующие вопросы:
В 2025 году состоялось 8 заседаний педагогического совета.
Рассмотрены следующие вопросы:
1. Февраль 2025г.: «Речевое развитие, как средство общения и культуры»:
− заслушали отчёт о результатах выполнения решений предыдущего педсовета;
− подвели итоги тематической проверки «Речевое развитие детей в режим дня»;
− рассмотрели опыт использования словесных игр в режимных моментах;
−рассмотрели опыт формирования звукового аналитико-синтетической активности как
предпосылки обучения грамоте;
−обсудили возможности речевого развития детей на занятиях по изобразительной
деятельности;
−проанализировали результаты анкетирования родителей по вопросам речевогоразвития;
−рассмотрели проекты решений и единогласно приняли.
2.
Март 2025г.:
−
рассмотрен и принят отчёт по самообразованию за 2025 год;
3. Май 2025г.: Итоговый педагогический совет:
−
представлен анализ реализации годового плана;
−
представлен анализ мониторинга достижений детьми промежуточных итоговых
результатов освоения Программы;
−
подведены итоги психолого-педагогического мониторинга подготовительной к школе
группы.
- снижение документационной нагрузки педагогических работников МАДОУ № 2 «Улыбка»
4.
Июль 2025 г.:
- утверждение программ по дополнительному образованию;
5.
август 2025 г:
- рассмотрено и принято положение о психолого-педагогическом консилиуме;
- рассмотрен и утверждён план работы психолого-педагогического консилиума;
- рассмотрено и принято положение о педагогическом совете;
- рассмотрено и принято положение об использовании государственных символов (символики)
в МАДОУ № 2 «Улыбка».
6.
октябрь 2025г.:
- рассмотрено и принято положение о распределении стимулирующей части ФОТ;
7. декабрь 2025г.:
- внесение изменений в правила внутреннего распорядка воспитанников.
Заседание Общего собрания коллектива в 2025 году состоялось 3 раза.
Рассмотрены следующие вопросы:
1. февраль 2025г.
-Об участии в конкурсах «Фитнес команд», «Сударыня-масленица-2025», «Юность
комсомольская моя», «Песни Великой Победы».
2. сентябрь 2025 г.: Общее собрание коллектива:
- О выполнении сотрудниками требований противопожарной, электробезопасности, охраны
труда на рабочем месте.
3. декабрь 2025г:
- рассмотрено и принято положение об использовании многофункционального сервиса
обмена информацией «Цифровая платформа МАХ» в МАДОУ № 2 «Улыбка».
Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в ДОУ организована в соответствии c Федеральным законом от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования,
СанПиН 2.4.3648 «Санитарно-эпидемиологическиетребования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи».
Образовательная деятельность до 1 сентября 2023 года велась на основе федерального
государственного стандарта при переходе на федеральную образовательную программу с 1 сентября
2023 года образовательная деятельность велась на её основе.
В группах компенсирующей направленности для детей с нарушением интеллекта, реализуется
адаптированная образовательная программа для детей с нарушением интеллекта разработана на основе
основной образовательной программы дошкольного образования МАДОУ № 2 и программы
«Коррекционно-развивающее обучение и воспитание» (авт. Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева). В
группах детей с нарушением интеллекта, отягощенное ДЦП с обучением на дому и в группе
кратковременного пребывания детей с нарушением интеллекта, отягощенное ДЦП реализуются
индивидуальные образовательные программы, разработанные на основе основной образовательной
программы дошкольного образования МАДОУ № 2 и программы «Коррекционно-развивающее
обучение и воспитание» (авт. Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева). Содержание программы дополнено
парциальными программами:
«Основы безопасности детей дошкольного возраста» (Н.Н. Авдеева, Н.Л. Князева ,Р.Б.
Стеркина)
«Физическая культура дошкольников» (Л.Д.Глазырина)
«Приобщение детей к истокам русской народной культуры» (О.Л.Князева)
«Ладушки» программа музыкального воспитания (И.Р. Каплунова)
«Цветные ладошки» программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7
лет (И.А. Лыкова)
«Мы живём на Урале» (О.В. Толстикова)
«Азбука безопасности» (О.В. Толстикова)
Педагогический коллектив реализует современные педагогические технологии: тикомоделирование, здоровьесберегающие технологии, технология проектной деятельности, технология
исследовательской деятельности и др.
ДОУ посещают 109 воспитанников в возрасте от 1 до 8 лет. В ДОУ сформировано 11 групп
общеразвивающей и компенсирующей направленности.
Детский сад посещают 21 ребёнок, имеющих статус «ребёнок-инвалид» из них:
Количество
Количество
Наименование возрастных групп
групп
воспитанников
Группа раннего возраста (1 – 3 лет)
1
16
Младшая группа (3-4 лет)
1
13
Средняя группа (4-5 лет)
1
14
Старше-подготовительная группа (6-7 лет)
1
17
Группа с тяжёлым нарушением речи (3-8 лет)
1
13
Группа для детей с задержкой психического развития
1
12
(3-8 лет)
Смешанная группа для детей с нарушением интеллекта
1
10
(3-8 лет)
Группа для детей с расстройством аутистического
1
7
спектра (3-8 лет)
Группа детей с нарушением интеллекта, отягощенное
2
9
ДЦП (обучение на дому), ДДИ
Группа кратковременного пребывания детей с
1
4
нарушением интеллекта, отягощенное ДЦП
Итого
11
115
Уровень развития детей анализируется по итогам педагогической диагностики. Формы
проведения диагностики:
диагностические занятия (по каждому разделу программы);
диагностические срезы;
наблюдения, итоговые занятия.
Разработаны диагностические карты освоения основной образовательной программы
дошкольного образования по каждой возрастной группе. Карты включают анализ уровня развития
целевых ориентиров детского развития и качества освоения образовательных областей.
Результаты качества освоения ООП, наконец, 2025 года выглядят следующим образом:
Уровень
развития целевых
ориентиров
Итого по
детскому саду
Группа № 2 Группа № 5 Группа № 9 Группа № 12
(6-7 лет)
(3-4 года) (1-3 года)
(4-5 лет)
колво
%
колво
%
колво
%
колво
%
кол- во
% воспитанников в
пределе нормы
Образовательные области
социальнокоммуникативное
13
75,6% 16
77,1%
14
75,6%
17
90,5%
60
79,7%
познавательное
13
64,1% 16
70,1%
14
67%
17
81%
60
91,5%
речевое
13
51,2%
16
64,3%
14
64%
17
82,5%
60
86,5%
художественноэстетическое
13
50%
16
68,4%
14
66,3%
17
82%
60
66,5%
физическое
13
79,6%
16
79,6%
14
81,5%
17
85%
60
81,3%
Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей на познавательном и
речевом уровне развития при прогрессирующей динамике на конец учебного года, что является
показателем благополучного развития дошкольников и успешной образовательной работы с ними.
Анализ результатов освоения образовательной программы показал, что уровень овладения
детьми необходимыми знаниями, навыками и умениями по всем образовательным областям, а также
уровень развития интегративных качеств воспитанников соответствует возрасту. По сравнению
показателей качества освоения образовательной программы по сравнению с прошлым годом можно
сделать вывод о стабильности результатов.
Результаты качества освоения АОП для детей с нарушением речи, наконец, 2025 года выглядят
следующим образом:
выше
среднего
Уровень развития
целевых
ориентиров
кол-во
средний
колво
%
%
ниже
среднего
кол-во
%
Итого
кол-во
%
воспитанников
в пределе
нормы
Образовательные области
социальнокоммуникативное
7
54%
6
46%
0
0%
13
100%
познавательное
6
46%
6
46%
1
8%
13
92%
речевое
7
54%
5
38%
1
8%
13
92%
художественноэстетическое
8
62%
3
23%
2
15%
13
85%
физическое
6
46%
7
54%
0
0%
13
100%
Анализ результатов освоения образовательной программы показал, что уровень овладения
детьми необходимыми знаниями, навыками и умениями по всем образовательным областям, а также
уровень развития интегративных качеств воспитанников соответствует возрасту у 92% воспитанников.
Результаты качества освоения АОП для детей с нарушением интеллекта, наконец, 2025 года
выглядят следующим образом:
выше среднего
Уровень развития
целевых ориентиров
кол-во
%
средний
колво
%
ниже
среднего
колво
%
Итого
колво
% воспитанников
в пределе нормы
Образовательныеобласти
социальнокоммуникативное
0
0%
3
13%
20
87%
23
13 %
познавательное
0
0%
4
17%
19
83%
23
17 %
речевое
0
0%
3
13%
20
87%
23
13 %
художественноэстетическое
0
0%
5
22%
18
78%
23
22 %
физическое
0
0%
5
22%
18
78%
23
22 %
Трудности в освоении адаптированной образовательной программы связаны с тем, что дети
имеют множественные сочетанные дефекты. Практически все дети имеют статус «ребёнок-инвалид».
Важным показателем, влияющим на качество конечных результатов, относится готовность
дошкольников к школьному обучению. Эффективность проведенной коллективом работы по
формированию познавательных интересов, готовности к изменению школьной позиции, по овладению
детьми некоторыми предпосылками учебной деятельности прослеживается по результатам диагностики
психологической готовности к обучению в школе. По результатам уровня готовности детей к
школьному обучению можно наблюдать стабильные результаты развития детей.
Полученные сведения о выпускниках позволяют сделать вывод об эффективном использовании
потенциальных возможностей взаимодействия МАДОУ и школы. Все намеченные мероприятия
выполнены в полном объеме.
Результаты достигнуты благодаря использованиюв работе методов, способствующих развитию
самостоятельности, познавательных интересов детей, созданию проблемно-поисковых ситуаций и
обогащению предметно-развивающей среды. Однако необходимо усилить работу по речевому
развитию дошкольников с целью развития их интеллектуальных способностей, познавательного
интереса, речевого творчества; необходимо повысить компетентность педагогов по вопросу
стимулирования стремления у детей дошкольного возраста и их родителей вести здоровый образ жизни
через повышение роли физической культуры и спорта.
Анализ проведенной работы и представленных результатов показали, что решение поставленных
задач способствует речевому развитию дошкольников (средний показатель по ДОУ составил 15%), в
познавательно-исследовательской деятельности (15 % в среднем по ДОУ) и художественной
деятельности (средний показатель по ДОУ составил 20%).
Активная позиция педагогов в освоении новых педагогических технологий, повышение
качества своей работы способствовали выполнению годовой задачи.
Результаты качества освоения АОП для детей с расстройством аутистического спектра,
наконец, 2025 года выглядят следующим образом:
выше среднего
Уровень развития
целевых ориентиров кол-во
%
средний
колво
%
ниже
среднего
колво
Итого
%
колво
% воспитанников
в пределе
нормы
Образовательныеобласти
социальнокоммуникативное
0
0%
6
85%
1
15%
7
43 %
познавательное
0
0%
6
85%
1
15%
7
29 %
речевое
0
0%
6
85%
1
15%
7
43 %
художественноэстетическое
0
0%
6
85%
1
15%
7
57 %
физическое
0
0%
5
71%
2
29%
7
71 %
Результаты качества освоения АОП для детей с задержкой психического развития, наконец,
2025 года выглядят следующим образом:
выше среднего
Уровень развития
целевых ориентиров
кол-во
%
средний
колво
%
ниже
среднего
колво
Итого
%
колво
% воспитанников
в пределе
нормы
Образовательныеобласти
социальнокоммуникативное
2
17%
6
50%
4
33%
12
66 %
познавательное
0
0%
8
67%
4
33%
12
67 %
речевое
0
0%
6
50%
6
50%
12
50 %
художественноэстетическое
1
9%
7
58%
4
33%
12
67 %
физическое
2
17%
6
50%
4
33%
12
67 %
Трудности в освоении адаптированной образовательной связаны с тем, что дети имеют
множественные сочетанные дефекты. Многие из детей имеют статус «ребёнок-инвалид».
Важным показателем, влияющим на качество конечных результатов, относится готовность
дошкольников к школьному обучению. Эффективность проведенной коллективом работы по
формированию познавательных интересов, готовности к изменению школьной позиции, по овладению
детьми некоторыми предпосылками учебной деятельности прослеживается по результатам диагностики
психологической готовности к обучению в школе. По результатам уровня готовности детей к
школьному обучению можно наблюдать стабильные результаты развития детей.
Полученные сведения о выпускниках позволяют сделать вывод об эффективном использовании
потенциальных возможностей взаимодействия МАДОУ и школы. Все намеченные мероприятия
выполнены в полном объеме.
Работа по выполнению программы велась стабильно, по многим разделам по сравнению с
прошлым годом уровень повысился. Хорошие результаты достигнуты благодаря использованию в
работе методов, способствующих развитию самостоятельности, познавательных интересов детей,
созданию проблемно-поисковых ситуаций и обогащению предметно-развивающей среды. Однако
необходимо усилить работу по речевому развитию дошкольников с целью развития их
интеллектуальных способностей, познавательного интереса, речевого творчества; необходимо
повысить компетентность педагогов по вопросу стимулирования стремления у детей дошкольного
возраста и их родителей вести здоровый образ жизни через повышение роли физической культуры и
спорта.
Таким образом, выпускники МАДОУ № 2 имеют достаточно высокий уровень готовности к
школе. Однако следует обеспечить ребенку возможность ориентироваться на партнера - сверстника,
взаимодействовать с ним, учиться поддерживать диалогическое общение между детьми.
По сравнению показателей качества освоения образовательной программы по сравнению с
прошлым годом можно сделать вывод о стабильности результатов.
Воспитательно-образовательная работа в детском саду в 2025 учебном году осуществлялась
согласно Федеральной образовательной программе (ФОП) ДОУ. Задачи на 2024-2025 учебный год
выполнены полностью. Проведены все запланированные методические мероприятия.
Для успешного решения первой задачи годового плана был проведён педсовет на тему:
«Сохранение и укрепление здоровья детей в ДОУ», на котором были рассмотрены следующие
вопросы: «Использование здоровьесберегающих технологий для развития физических качеств детей
дошкольного возраста», «Поиск эффективных форм для формирования у детей мотивациик здоровому
образу жизни».
Важным показателем результатов работы дошкольного учреждения является здоровье детей.
Постоянные профилактические мероприятия, физкультурно-оздоровительная работа, прогулки на
воздухе, занятия на тренажерах, режим питания, закаливание, здоровьесберегающие технологии,
создание комфортного психологического климата, проведение «Недели здоровья» в октябре и феврале
– все это позволило решить задачу укрепления физического здоровья дошкольников в соответствие с
требованиями ФГОС ДО. В группах были оснащены и пополнены «Уголки здоровья», разработаны
памятки и буклеты для родителей по профилактике детской заболеваемости, психологического
комфорта в семье, физического развития детей дошкольного возраста.
Воспитанники детского сада принимали участие в городских соревнованиях и фестивалях:
«Друзья-соперники», кросс Наций, первенство по пионерболу «Летающий мяч», турнир по минифутболу «Колобок», «Веселые старты», «Зимние и летние малые Олимпийские игры», военноспортивная игра «Зарничка», «Лыжные гонки», «Лыжня России – 2025».
Для организованной образовательной деятельности по физическому воспитанию было
приобретено спортивное оборудование: мячи резиновые, скакалки.
Более эффективной работе по этому направлению способствовало повышение
профессиональной компетентности инструктора по физической культуре Лапшиной Л.В.. Ежегодно
инструктор по физической культуре проводит «Недели здоровья» для воспитанников и их родителей.
Таким образом, в 2023-2024 учебном году получен положительный опыт и принято решение: о
продолжении работы по сохранению и укреплению физического и психического здоровья
воспитанников, совершенствовать физкультурно-оздоровительную деятельность в ДОУ путем
внедрения в воспитательно-образовательный процесс инновационных здоровьесберегающих методов и
технологий, организовать пропаганду положительного опыта общественного и семейного воспитания в
рамках оздоровительной деятельности, совершенствовать материально - техническую базу,
способствующую сохранению и укреплению здоровья воспитанников.
Для решения второй годовой задачи «Создание условий для обогащения познавательноисследовательской и художественно-речевой деятельности» способствовало проведение следующих
мероприятий для педагогов, детей и родителей соответствующей тематики:
1. Проведение тематического контроля «Системный анализ педагогической деятельности по
созданию предметно-развивающей среды для речевого развития детей». Проверка показала, педагоги
стараются включать в образовательный процесс с детьми новые педагогические технологии, проявляют
творческий подход к созданию познавательно-речевой среды.
2. Организация и проведение анализа педагогической деятельности НОД по речевому и
художественно-эстетическому развитию детей.
3. Проведение индивидуальных и групповых консультации для педагогов по следующей
тематике:
«Использование инновационных технологий в процессе развития речи у дошкольников»,
учитель-логопед Щербинина Т.В..
«Сотрудничество и взаимодействие специалистов, воспитателей ДОУ и родителей по
приобщению дошкольников к формированию коммуникативных качеств общения», учитель-логопед
Кордюкова Ю.Н.
«Как подготовить детей к школе», воспитатели Михайлова Ю.Д., Зубарева А.И., Верещагина
Е.А., Пилипенко М.Ю., Карелина Н.К., Трунова Т.А., Шелепова М.М.
В ходе консультирования учителя – логопеды поделились с педагогами своим опытом по
формированию звуковой аналитико-синтетической активности, как предпосылки обучения грамоте.
4.
Проведение педагогического совета «Развитие интеллектуальных способностей детей,
как основы интеллекта».
Анализ проведенной работы и представленных результатов показали, что решение поставленных
задач способствует речевому развитию дошкольников (средний показатель по ДОУ составил 86,5%), в
познавательно-исследовательской деятельности (85 % в среднем по ДОУ) и художественной
деятельности (средний показатель по ДОУ составил 86%).
Активная позиция педагогов в освоении новых педагогических технологий, повышение
качества своей работы способствовали выполнению годовой задачи.
В течение года воспитанники детского сада успешно участвовали и занимали призовые места в
конкурсах и мероприятиях различного уровня.
Творческие достижения воспитанников детского сада в 2025г.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Название
Дата
Место проведения
Результат
"Христос рождается славите!"
Январь
Введенский собор МО
Карпинск
«Лыжня России –
2025»
Февраль
МАУ ДО СШ
Чибисов Иван
2 место
Абсалямов Павел
1 место
Февраль
МАДОУ № 25
"Малыш"
Восрецов Денис, Люц
София, Корниенко Артём,
Иванина София
1 место
Февраль
г. Камышлов
Группа № 7 «Звёздочки»
участие
Март
МАУ ДО СШ
Абсалямов Павел
1 место
Апрель
Роспотребнадзор
Вострецова Алиса
1 место
IX городской
фестиваль детского
изобразительного
творчества для
дошкольников "Юные
таланты"
Дистанционная
онлайн-игра для ДОУ
Свердловской области
«LEGO CAME»
Лыжные гонки среди
ДОУ на призы
"Снеговик"
«Разумное
потребление – наш
стиль жизни»
7
«Летающий мяч»
Апрель
МАУ ДО СШ
участие
8
«Готов к труду и
обороне»
Апрель
МАУ «Карпинский
спортивнооздоровительный
участие
комплекс»
9
Конкурс "Пасха
Красная"
Аперельмай
Введенский собор МО
Карпинск
10
Конкурс творческих
работ "Великий май!
Победный май!"
Май
Карпинский
краеведческий музей
«В День Победы хочу
пожелать…»
Май
МБУ «Карпинская
централизованная
библиотека»
12
«Весна Победы»
Май
МАДОУ № 17
участие
13
«Полицейский дядя
Стёпа»
«Организация
проведения вводного
инструктажа по
охране труда в
формате
видеоролика»
«Петровская
флотилия»
«Конь года глазами
детей»
Июнь
МО МВД России
«Краснотурьинский»
Иванина София
1 место
Июнь
Верещагина Е.А.
Драчёва М.В.
1 место
11
14
15
16
Сентябрь
-октябрь
Ноябрь
Краснотурьинский
театр кукол
Библиотека им.
А.С.Попова
Дьяков Матвей
2 место
Дьяков Матвей
1 место
Деев Прохор
2 место
Вирц Миша
2 место
Половников Илья
3 место
Мешков Артём
3 место
Шутов Тимофей
2 место
Лабухин Саша
3 место
Брайчук Арсений
1 место
участие
17
«Новогодние окна
изумрудного города»
Декабрь
Краснотурьинский
театр кукол
Деев Прохор
Лауреат
Куницкая Яна
2 место
Лукьянов Миша
3 место
18
"Подарок для Деда
Мороза"
Декабрь
ГДК
Деев Прохор
19
«Ёлка Главы»
Декабрь
ГДК
Шутова Александрина
В 2025 году педагоги детского сада приняли участие в мероприятиях различного уровня
№
п/п
1
2
Название
Дата
Место
проведения
Зимняя спартакиада
(волейбол)
Январь
МАУ ДО СШ
«Лыжные гонки – 2025»
Январь
МАУ ДО СШ
Ф.И.О.
участников
Результат
Пилипенко М.Ю.
Грамота
Леонтьева А.Д.
3 место
Пилипенко М.Ю.
Леонтьева А.Д.
Участие
3
«Сударыня-масленица2025»
Март
Городская
площадь
4
Городские
педагогические чтения
Март
Отдел
образования
5
«Фитнесинка-2025»
Лапшина Л.В.,
Верещагина Е.А.,
Драчёва М.В.,
Шелепова М.М.,
Кордюкова Ю.Н.,
Шевнина Н.В.,
Пилипенко М.Ю.,
Маслова А.А.
Щербинина Т.В.
Казакова Н.И.
Карелина Н.К.
Шелепова М.М.,
Карелина Н.К.
Казакова Н.И.
МАУ ДО СШ
6
«Песни Великой
Победы»
Май
ГДК
7
«Юность комсомольская
моя»
Октябрь
ГДК
Диплом 2
место
Участие
Участие
Михайлова Ю.Д.,
Карелина Н.К.,
Казакова Н.И.,
Шелепова М.М.,
Драчёва М.В.,
Блинова Е.А.,
Маслова А.А.,
Верещагина Е.А.,
Пилипенко М.Ю.,
Кабова М.И.
Репина В.А.
Михайлова Ю.Д.,
Карелина Н.К.,
Казакова Н.И.,
Шелепова М.М.,
Драчёва М.В.,
Блинова Е.А.,
Маслова А.А.,
Верещагина Е.А.,
Пилипенко М.Ю.,
Кабова М.И.
Репина В.А.
Диплом
лауреата
II степени
Фестиваль
(участие)
С целью обеспечения всестороннего развития, воспитания и обучения детей в возрасте от 2-х
месяцев до 8 лет, в том числе детей с ОВЗ для выравнивания их стартовых возможностей при
поступлении в школу и обеспечения успешной адаптации при поступлении в ДОУ, оказания
профессиональной помощи родителям (законным представителям) в вопросах воспитания и развития
детей с учетом их возрастных особенностей в детском саду функционирует структурное подразделение
Консультационный центр (Приказ Отдела образования администрации ГО Карпинск № 53-д от
26.03.2019г.). В консультационном центре принимают специалисты детского сада: учителя-логопеды,
учитель-дефектолог, педагог-психолог, медицинская сестра, музыкальные руководители, инструктора
по ФИЗО. В КЦ обращаются родители (законные представители) детей дошкольного возраста, не
имеющих категории ОВЗ из городского округа Карпинск посещающие и не посещающие детский сад.
В 2025 году консультационные услуги оказывались в очном и дистанционном режиме. В связи с
ремонтными работами консультационные услуги родителям предоставлялись в дистанционном
формате (мессенджер Национальной платформы МАХ), все они были охвачены услугами
консультационного центра.
Анализ обращений по видам помощи
3 семьи обратились к специалистам за диагностической помощью с целью выявления
индивидуальных особенностей ребенка, уровня развития познавательных способностей и речи,
мотивационной готовности к школе. Обследование детей проводилось в присутствии родителей
(законных представителей).
Анализ количества родителей, охваченных услугами по возрасту детей
Ранний возраст (от года до 3 лет) – 1 обращение родителей.
Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет) – 2 обращений родителей.
Младший школьный возраст (8 лет) – 0 обращение.
Наиболее частые причины обращений родителей - проблемы речевого и психологического
развития детей.
Ранний возраст:
Запаздывание появления активной речи у ребенка
Трудности адаптации к детскому саду
Взаимоотношения родителей с ребенком в период начала кризиса 3-х лет
Дошкольный возраст:
Развитие эмоционально-волевой сферы ребенка
Нарушение звукопроизношения и слоговой структуры
Агрессия в поведении ребенка
Речевая и психологическая готовность детей к школе
Всем семьям, обратившимся в консультационный центр, была оказана качественная психологопедагогическая помощь специалистов: даны рекомендации, подобраны методы и приемы
взаимодействия родителей с ребенком, игры и упражнения, способствующие речевому,
эмоциональному, психологическому развитию детей. 2 семьи выразили желание на получении в 2024 г.
пролонгированную консультативную помощь.
Специалистами консультационного центра разработаны наглядно-информационные материалы:
памятки, буклеты, сборники игр и упражнений для взаимодействия с детьми в домашних условиях.
Тематика печатных материалов: «Играем дома: игры на развитие речевой активности», «Готовность к
школе. Ключевые моменты», «Артикуляционная гимнастика, или гримасничаем с пользой для губ»,
«Психотерапевтические сказки для коррекции агрессивного поведения», «Игры перед сном», «Игры на
развитие фонематического слуха» и т.д.
В МАДОУ № 2 «Улыбка» функционирует Служба ранней помощи для детей с особыми
возможностями здоровья и детей-инвалидов. Служба работает в режиме кратковременного пребывания,
ее посещают дети с различными заболеваниями: с ДЦП, нарушением слуха, речи, расстройством
аутистического спектра.
Услуги предоставлялись в разных формах: индивидуально и в группах (при оказании услуг
«Содействие развитию общения и речи ребенка», «Поддержка социализации ребенка» в детскородительских группах).
В СРП работали специалисты: учитель-дефектолог, педагог –психолог.
Команда специалистов следовала единым принципам оценки развития ребенка. Для достижения
лучших результатов развития ребенка члены команды взаимодействовали между собой в процессе
планирования и реализации программ ранней помощи.
На базе Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Ресурс» г.
Екатеринбурга родителям предлагались вебинары в дистанционном формате по актуальным темам:
«Игры с элементами сенсорной интеграции в домашних условиях», «Полезные советы. Адаптация к
детскому саду».
Для родителей специалистами СРП было организован игровой тренинг «Играем с мамой»,
проведены праздники «Осенины».
В течение 2025 года педагоги ежемесячно участвуют в онлайн-семинарах и конференциях,
посвященным проблемным вопросам организации и работы Служб Ранней помощи Свердловской
области.
Раннее вмешательство строится на следующих принципах:
• Ориентировано на участие и активность семьи
• Обучение ребенка строится в контексте повседневной жизни семьи
• Строится на умениях и интересах семьи и ребенка
• Стремится к активному вовлечению ребенка
• На основе развития отношений
В 2025 году по завершении ИПРП трое детей поступили в дошкольное образовательное
учреждение и успешно осваивают адаптированную общеобразовательную программу дошкольного
образования для детей с задержкой психического развития.
Анализ проведенной работы показывает о всестороннем охвате потребности в получении
дошкольного образования различными категориями детей с использованием различных форм
получения дошкольного образования.
Воспитательная работа
Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей, с использованием
разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей, специалистов и родителей. Детям
из неполных семей уделяется большее внимание в первые месяцы после зачисления в ДОУ. В основе
работы с родителями лежит принцип сотрудничестваи взаимодействия. Родители – первые помощники
и активные участники педагогического процесса.
В дошкольной организации велась систематичная и целенаправленная работа всего
педагогического коллектива по взаимодействию с семьями воспитанников: проводились Дни открытых
дверей, родительские собрания с участием специалистов, родительские гостиные, мастер-классы,
индивидуальное и групповое консультирование специалистами, участие родителей в мероприятиях
дошкольного учреждении.
Родители получали полную и достоверную информацию о деятельности детского сада через
размещение информации на официальном сайте, размещение в социальной сети Вконтакте, на
«Цифровой платформе МАХ», где создан канал детского сада и родительские чаты, родительских
собраниях, информационные уголки. В нашей работе с родителями зарекомендовали себя такие формы
как выставки совместного творчества родителей и детей; активное участие в праздниках, в спортивных
мероприятиях; конкурсах.
Исходя из анализа работы с родителями, перспективу взаимодействия видим в следующем:
1.
Продолжение работы педагогов в консультационном режиме по вопросам воспитания и
образования дошкольников.
2.
Презентация деятельности детского сада, публикация новостей и информации на сайте ДОУ.
3.
Создание условий для организации дистанционного образования дошкольников. Работа с
неблагополучными семьями
Дополнительное образование
МАДОУ № 2 «Улыбка» в 2022 г. получили лицензию на предоставление дополнительного
образования для детей для удовлетворения спроса родителей на получение их ребенком
дополнительного образования. В муниципальном автономном дошкольном образовательном
учреждении детском саду № 2 «Улыбка» предоставляются услуги на платной основе. В 2025 году
предоставляется 3 программы по дополнительному образованию для детей это:
Программу «Волшебная кисточка» - посещают 14 детей.
Программа «Навстречу к ГТО» посещают 26 ребёнка.
Программа «Учимся играя» посещают 15 детей
Оценка кадрового обеспечения
Педагоги повышают свой профессиональный уровень, эффективно участвуют в работе
городских методических объединений, знакомятся с опытом работы коллег и других дошкольных
учреждений, занимаются самообразованием. Все это в комплексе дает хороший результат по
повышению качества образования и воспитания дошкольников.
Педагогический коллектив детского сада- 28 педагогов (3 из них совместителя).
Из них 16 воспитателей, 1 инструктор по физической культуре, 2 педагога – психолога, 2 учителядефектолога, 3 учителя-логопеда, 2 музыкальных руководителей, 2 тьютора.
Характеристика педагогического персонала по возрасту
Возрастной состав
Количество педагогов
До 25 лет
25-29
30-34
35-39
40-44
45-49
50-54
55-59
60-64
65 и более
1
3
1
6
3
4
6
2
2
0
Процент от общего количества
педагогов
3%
11 %
3%
22 %
11 %
14 %
22 %
7%
7%
0%
Характеристика педагогических кадров по стажу
Стаж работы
до 3 лет
от 3 до 5 лет
от 5 – 10 лет
10 – 15 лет
15 - 20 лет
20 и более лет
Количество педагогов
5
0
2
7
2
12
Процент от общего количества
педагогов
18 %
0%
7%
25 %
7%
43 %
Уровень профессиональной образованности педагогов
Одним из ведущих условий, необходимых для реализации образовательного процесса являются
педагогические кадры. Анализ уровня образования педагогов представлен на диаграммах
Характеристика педагогических кадров
по уровню образования
Среднее профессиональное
образование (%)
39%
61%
Высшее профессиональное
образование (%)
Квалификационные категории
14
12
10
8
6
4
2
0
нет
1КК
ВКК
Категории
Анализ квалификационной категории педагогов показывает, что 16 педагогов имеют
квалификационную категорию. В 2026 г. запланирована аттестация:
- на первую квалификационную категорию: 5 воспитателей и учитель-дефектолог;
- на высшую квалификационную категорию – музыкальный руководитель.
В программе развития детского сада запланированы мероприятия по повышению
квалификации педагогов и увеличение количества педагогов с высшей и первой
квалификационной категорией.
Курсы повышения квалификации в 2025 году прошли следующие педагоги:
Сведения о повышении квалификации педагогических кадров в 2025 году
№
1
2
ФИО
ОУ
Должность
Название
Дата и
Наименование образовательной Количество
место
организации
программы,
часов
проведения
семинара
Пилипенко МАДОУ
Воспитатель
Мария Юрьевна № 2
"Организация и
содержание работы
Образовательный
по профилактике
центр "ИТдетского дорожноперемена"
транспортного
травматизма"
72 часа
дата выдачи
удостоверения
28.01.2025
Карелина
МАДОУ
Надежда
Воспитатель
№2
Константиновна
"Организация и
содержание работы
Образовательный
по профилактике
центр "ИТдетского дорожноперемена"
транспортного
травматизма"
72 часа
дата выдачи
удостоверения
29.01.2025
72 часа
дата выдачи
удостоверения
28.01.2025
72 часа
дата выдачи
удостоверения
28.01.2025
72 часа
дата выдачи
удостоверения
29.01.2025
72 часа
дата выдачи
удостоверения
29.01.2025
72 часа
дата выдачи
удостоверения
29.01.2025
72 часа
дата выдачи
удостоверения
31.01.2025
72 часа
дата выдачи
удостоверения
29.01.2025
3
Маслова
МАДОУ
Анастасия
Воспитатель
№2
Александровна
Образовательный
центр "ИТперемена"
4
Шевнина
МАДОУ
Наталья
Воспитатель
№2
Владимировна
Образовательный
центр "ИТперемена"
5
Шелепова
Мария
Михайловна
МАДОУ
Воспитатель
№2
Образовательный
центр "ИТперемена"
6
Михайлова
Юлия
Давидовна
МАДОУ
Воспитатель
№2
Образовательный
центр "ИТперемена"
7
Казакова
Наталья
Ивановна
МАДОУ
Воспитатель
№2
Образовательный
центр "ИТперемена"
8
Верещагина
МАДОУ
Евгения
Воспитатель
№2
Анатольевна
Образовательный
центр "ИТперемена"
9
Трунова
МАДОУ
Татьяна
Воспитатель
№2
Анатольевна
Образовательный
центр "ИТперемена"
"Организация и
содержание работы
по профилактике
детского дорожнотранспортного
травматизма"
"Организация и
содержание работы
по профилактике
детского дорожнотранспортного
травматизма"
"Организация и
содержание работы
по профилактике
детского дорожнотранспортного
травматизма"
"Организация и
содержание работы
по профилактике
детского дорожнотранспортного
травматизма"
"Организация и
содержание работы
по профилактике
детского дорожнотранспортного
травматизма"
"Организация и
содержание работы
по профилактике
детского дорожнотранспортного
травматизма"
"Организация и
содержание работы
по профилактике
детского дорожнотранспортного
травматизма"
10
Зубарева Анна МАДОУ
Воспитатель
Ивановна
№2
11
Леонтьева
Анастасия
Дмитриевна
12
Шелепова
Мария
Михайловна
МАДОУ
Воспитатель
№2
МАДОУ
Воспитатель
№2
Инструктор
Лапшина
МАДОУ
по
13
Лариса
№2
физической
Владимировна
культуре
14
15
16
Репина Вера
Андреевна
МАДОУ Музыкальный
№ 2 руководитель
Кабова Марина МАДОУ
Воспитатель
Ивановна
№2
Дубровина
Елена
Васильевна
"Организация и
содержание работы
Образовательный
по профилактике
центр "ИТдетского дорожноперемена"
транспортного
травматизма"
"Организация и
содержание работы
Образовательный
по профилактике
центр "ИТдетского дорожноперемена"
транспортного
травматизма"
«Духовнонравственное
АНО "Клеверлаб"
воспитание и
развитие ребенка в
ДОО»
ОЦ "Каменный
город"
ОЦ "Каменный
город"
ОЦ "Каменный
город"
Центр онлайнобучения
МАДОУ УчительВсероссийского
№2
дефектолог форума "Педагоги
России" инновации
в образовании"
Центр онлайнобучения
Карелина
МАДОУ
Всероссийского
17
Надежда
Воспитатель
№2
форума "Педагоги
Константиновна
России" инновации
в образовании"
Попова Ольга МАДОУ
18
Воспитатель
Вадимовна
№2
Центр онлайнобучения
Всероссийского
форума "Педагоги
"Организация
деятельности
инструктора по
физической
культуре в ДОО в
условиях
реализации ФОП
ДО и ФГОС ДО
" Реализация
музыкальнообразовательной
деятельности в
соответствии с
требованиями
ФОП и ФГОС ДО
"Обучение и
воспитание детей с
расстройством
аутистического
спектра в условиях
реализации ФГОС
ДОО, НОО и
ООО"
"Обучение и
социализация
детей с
ментальными
нарушениями:
методы, стратегии
и практические
подходы"
"Основы
преподавания
финансовой
грамотности в
образовательных
организациях в
соответствии с
ФОП"
"Использование
игровых
технологий в
рамках ФОП"
72 часа
дата выдачи
удостоверения
29.01.2025
72 часа
дата выдачи
удостоверения
29.01.2025
72 часа
09.04.202511.06.2025
72 часа
18.03.202524.04.2025
72 часа
18.03.202524.04.2025
72 часа
18.02.202520.03.2025
36 часов
31.03.202511.04.2025
36 часов
31.03.202511.04.2025
36 часов
31.03.202511.04.2025
России" инновации
в образовании"
"Инклюзивное
образование детей
с ОВЗ в
ООО "Высшая
Пилипенко МАДОУ
дошкольной
19
Воспитатель школа делового
Мария Юрьевна № 2
образовательной
администрирования"
организации
согласно ФГОС и
ФАОП ДО"
20
Попова Ольга МАДОУ
Воспитатель
Вадимовна
№2
ОЦ "Каменный
город"
"Педагогика
дополнительного
образования"
"Инновационные
Центр онлайнподходы в
обучения
реализации
Зубарева Анна МАДОУ
Всероссийского
экологического
21
Воспитатель
Ивановна
№2
форума "Педагоги
воспитания
России: инновации в дошкольников по
образовании"
ФГОС ДО нового
поколения"
"Деятельность
Беляева Алина МАДОУ
Пермский
тьютора при
22
Тьютор
Николаевна
№2
университет
сопровождении
детей с ОВЗ"
Анализ и оценка
результатов
профессиональной
деятельности
аттестующихся
работников
организаций,
Щербакова
Заместитель
МАДОУ
ГАОУ ДПО СО
осуществляющих
23
Алёна
заведующего
№2
«ИРО»
образовательную
Сергеевна
по ВМР
деятельность с
учетом требований
Порядка
аттестации и
профессиональных
стандартов.
дистанционная
72 часа
14.06.202521.06.2025
280 часов
17.06.202521.08.2025
72 часа
20.10.202524.10.2025
72 часа
23.09.202530.10.2025
40 часов
08.12.202519.12.2025
Успешным итогом методической работы в данном направлении стало 100% охват
прохождением курсов повышении квалификации педагогами ДОУ.
В 2025 год по итогам прохождения аттестации 1 педагогическому работнику присвоена высшая
квалификационная категория, 3 педагогическим работникам присвоена первая квалификационная
категория.
Таким образом, профессиональный уровень педагогов соответствует требования
профессионального стандарта педагога и ФГОС дошкольного образования, что способствовало
улучшению качества осуществления педагогического процесса.
В течение учебного года осуществляли личностно-ориентированный подход к детям,
грамотно вели работу с родителями воспитанников, объясняя современные психологопедагогические позиции; давали мастер- классы, делясь опытом работы с коллегами.
28
педагогических
работников
образовательной
организации
соответствуют
квалификационным требованиям профессионального стандарта «Педагог (педагогическая
деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего
образования) (воспитатель, учитель)». 1 педагог не имеет среднего профессионального образования,
но имеет стаж работы более 25 лет и аттестован на соответствие занимаемой должности. К педагогупсихологу применен профессиональный стандарт «Педагог-психолог (психолог в сфере
образования)».
Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
В Детском саду библиотека является составной частью методической службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах специалистов, группах
детского сада. Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем
образовательным
областям
основной
общеобразовательной
программы,
детской
художественнойлитературой, периодическими изданиями, а также другими информационными
ресурсами на различных электронных носителях. В каждой возрастной группе имеется банк
необходимых учебно-методических пособий, рекомендованных для планирования
воспитательно- образовательной работы в соответствии с обязательной частью ООП.
В 2025 году детский сад пополнил учебно-методический комплект к основной
общеобразовательной программе дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО.
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для реализации
образовательных программ. В методическом кабинете созданы условия для организации
деятельности педагогов по повышению профессионального уровня.
Информационное обеспечение детского сада включает:
−информационно-телекоммуникационное оборудование;
−программное обеспечение – позволяет работать с текстовым редактором, интернет ресурсами, фото-, видеоматериалами, графическими редакторами.
В Детском саду учебно-методическое и информационное обеспечение достаточное для
организации образовательной деятельности и эффективной реализации образовательных
программ.
Оценка материально-технической базы
В детском саду сформирована материально-техническая база для реализации
образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей. В детском саду оборудованы
помещения:
−групповые помещения – 7;
- спальные комнаты - 9
−кабинет заведующего – 1;
−педагогический кабинет – 1;
−музыкальный зал – 1;
−физкультурный зал – 1;
−пищеблок – 1;
−прачечная – 1;
−медицинский кабинет – 1;
−прививочный кабинет – 1;
−кабинет учителя-логопеда – 3
- сенсорная комната - 1
-- кабинет учителя-дефектолога- 1
-- кабинет музыкального руководителя – 1
-- помещение Службы ранней помощи - 1
-- помещение комнаты дорожного движения «Светофорик» – 1
- группа дополнительного образования по программам «Учимся играя», «Волшебная
кистоячка»
При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные,
индивидуальные особенности детей группы. Оборудованы групповые комнаты, включающие
игровую, познавательную, обеденную зоны.
В 2025 году детский сад провел косметический ремонт в группе: № 6, фойе.
Материально-техническое состояние детского сада и территории соответствует
действующим санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и
организации режима работы в дошкольных организациях, правилам пожарной безопасности,
требованиям охраны труда.
Показатели деятельности Муниципального автономного дошкольного образовательного
учреждения детского сада № 2 «Улыбка» (утв. приказом Министерства образования и
науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324)
по состоянию на 31.12.2025 года
№ п/п
1.
1.1
1.1.1
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.
1.2
1.3
1.4
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5
1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6.
1.7
1.7.1
1.7.2
1.7.3
1.7.4
Показатели
Образовательная деятельность
Общее количество воспитанников, которые
обучаются программе дошкольного образования, в
том числе обучающиеся:
в режиме полного дня (8–12 часов)
в режиме кратковременного пребывания (3–5 часов)
в семейной дошкольной группе
в форме семейного образования с психологопедагогическим сопровождением, которое
организует детский сад
Общая численность воспитанников в возрасте до 3
лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3
лет до 8 лет
Численность/удельный вес численности
воспитанников в общей численности воспитанников,
получающих услуги присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме продленного дня (12-14 часов)
В режиме круглосуточного пребывания
Численность (удельный вес) воспитанников с
ОВЗ от общей численности воспитанников,
которые получают услуги:
по коррекции недостатков физического и (или)
психического развития
по
освоению
образовательной
программе
дошкольного образования
по присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при
посещении дошкольной образовательной
организации по болезни на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в
том числе:
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности
(профиля)
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
Единица
измерения
Количество
человек
115
человек
человек
человек
98
4
4
человек
9
человек
16
человек
99
человек
115
человек/%
98/85%
человек/%
0/0
человек/%
9/8%
человек/%
55/47%
человек/%
55/47%
человек/%
55/47%
человек/%
55/47%
день
19,8
человек
28
человек/%
10 (36%)
человек/%
10 (36%)
человек/%
18 (64%)
человек/%
18 (64%)
1.8
1.8.1
1.8.2
1.9
1.9.1
1.9.2
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.15.1
1.15.2
1.15.3
1.15.4
1.15.5
1.15.6
1.15.7
2.
2.1
2.2
2.3
профессиональное образование педагогической
направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, которым по результатам
аттестации присвоена квалификационная категория,
в общей численности педагогических работников, в
том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет
повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей
численности педагогических и административнохозяйственных работников
Численность/удельный
вес
численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших повышение квалификации по
применению
в
образовательном
процессе
федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Соотношение "педагогический
работник/воспитанник" в дошкольной
образовательной организации
Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда
Логопеда
Учителя-дефектолога
Педагога-психолога
Тьютор
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых
осуществляется образовательная деятельность, в
расчете на одного воспитанника
Площадь помещений для организации
дополнительных видов деятельности воспитанников
Наличие физкультурного зала
человек/%
16/57%
человек/%
человек/%
3 (11 %)
13 (46 %)
человек/%
28/100%
человек/%
человек/%
4 (14 %)
5 (18 %)
человек/%
4 (14 %)
человек/%
2 (7 %)
человек/%
28 (100 %)
человек/%
28 (100%)
человек/
человек
28/115
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да
да
да
нет
да
да
да
кв.м
12,3
кв.м
147
да/нет
да
2.4
2.5
Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих
физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке
да/нет
да
да/нет
да
Анализ показателей указывает на то, что детский сад имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям , СанПиН 2.4.3648 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» и позволяет реализовывать образовательные программы в
полном объеме в соответствии с ФГОС ДО.
Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют большой опыт работы с детьми дошкольного возраста и регулярно
проходят повышение квалификации, что обеспечивает результативность образовательной
деятельности. Расширен круг специалистов, оказывающих детям коррекционную,
психологическую помощь. Функционирует служба ранней помощи.
В МАДОУ № 2 создаются условия для внедрения инноваций, направленных на
улучшение работы образовательного учреждения и повышения качества образования и
качества предоставляемых услуг.
В МАДОУ созданы благоприятные условия для всестороннего развития личности
воспитанников. Педагогический процесс обеспечен разнообразным наглядным и
дидактическим материалом, методическими пособиями и разработками.
Перспективные направления развития детского сада:
1.
Введение федеральной образовательной программы дошкольного образования и
федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы дошкольного
образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в 2025 году.
2.
Организация методической работы как системы взаимосвязанных мер,
направленныхна повышение квалификации и профессионального мастерства каждого педагога.
3.
Организация предоставления дополнительных образовательных услуг на
платной основе на основании запроса родителей (законных представителей) детей.
4.
Пополнение
предметно-пространственной
среды
групп,
отвечающей
современным требованиям поставленным образовательным задачам.
5.
Создание условий для индивидуализации обучения детей дошкольного возраста
с использованием дистанционных образовательных технологий.
